Конспект урока математики для 4 класса по теме «Дроби»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Орг. момент.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

1 мин

Актуализация ЗУН.

Выпишите все числа, которые встречаются в стихотворении (см. Приложение №1)

Разбейте числа на группы

Запишите доли в общем виде (на доске и в тетрадях)

Работают самостоятельно

1/6 1/12 1/7 5 1/2 4

Разбивают числа на группы.

1-я группа – доли

1/6 1/12 1/7 1/2

2-я группа – натуральные числа

5 4

Записывают доли в порядке возрастания, убывания (по вариантам)

В порядке возрастания – 1/12 1/7 1/6 1/2

В порядке убывания – 1/2 1/6 1/7 1/12

Взаимопроверка.

1/п

5 мин

Постановка учебной задачи.

Запишите число, которое повторяется в следующем стихотворении (см. Приложение №2)

К какой группе его можно отнести? Почему?

Чем оно отличается от чисел этой группы?

Как записать в общем виде?

Что обозначает число3/10?

Как называются в математике эти числа?

Цель урока?

4 человека работают у доски.

3/10

Фронтальная работа

Ни к какой, т.к. это не натуральное число и не доля

Для записи числа потребовалось две цифры: одна над чертой, другая под чертой. Цифра над чертой больше 1.

Не знаем

Не знаем

Не знаем

Узнать, как называются в математике эти числа.

7 мин

«Открытие» детьми нового знания.

Учебник с.79

Как называются в математике эти числа?

Тема урока?

В чем были правы?

Что новое узнали?

Читают статью учебника

Дроби

Дроби

Опорный конспект (пишут учащиеся на доске после ответа на соответствующий вопрос)

m/n – дробь

m — числитель

n – знаменатель

m /100 = m%

10 мин

Первичное закрепление (с проговариванием в громкой речи).

Учебник с.79 №1

Какая часть фигуры закрашена? Какая часть фигуры не закрашена?

Запиши эти дроби

Учебник с.80 №3

Прочитай дроби. Назови числитель и знаменатель каждой дроби. Что они обозначают?

Учебник с.80 №4,

Прочитай дроби и запиши их с помощью знака %.

Учебник с.80 №5

Запиши проценты в виде дроби со знаменателем 100. Прочитай дроби и объясни их смысл

Фронтальная работа

Закрашена четвертая часть фигуры, не закрашена 5 часть.

4/9 5/10 10/20 6/9 ¾ 5/8 4/6 3/6

Фронтальная работа

Две девятых; 2 – числитель, 9 – знаменатель. Целое разделили на 9 частей и взяли 2 такие части

Работа в парах (один учащийся читает и записывает, другой проверяет и исправляет, если есть ошибки; затем меняются ролями)

2/100 – две сотых, 2%

6/100 – шесть сотых, 6%

25/100 – двадцать пять сотых, 25%

41/100 – сорок одна сотая, 41%

Работа в парах (один учащийся записывает, другой проверяет и исправляет, если есть ошибки; затем меняются ролями)

15% — 15/100, пятнадцать сотых

43% — 43/100, сорок три сотых

8% — 8/100, восемь сотых

56% — 56/100, пятьдесят сотых

10 мин

Самоанализ и самоконтроль

Учебник с. 80 №2

Закрась указанные части фигур

3/9

Самостоятельная работа

3/9

5 мин

Итог урока. Рефлексия.

Какой была цель урока?

Кто может ответить на этот вопрос?

Что еще узнали?

Кому было трудно на уроке? Кому легко?

Узнать, как называются в математике эти числа.

Дроби

m/n – дробь

m — числитель

n – знаменатель

m /100 = m%

2 мин