Конспект урока по математики в 6 классе «Нахождение части от числа»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

— Садитесь.

2. Актуализация знаний

— Запишите число, классная работа.

— Выполним разминку для ума.

— Назовите число, в котором 9дес.3ед., 5сот.4дес.6ед., 7сот.5ед.

— Какая запись лишняя? Почему?

17 см

1м 23см Сколько всего см?

169 см Переведите в метры.

4кг 315г

— Сравни числа:

53872 и 53278

3491 и 3914

300см и 3м 20см

3м 6дм 2см и 3м 2дм 6см

Игра «Цепочка».

— Посмотрите, на доске цепочка облаков. Разгоним тучи, чтобы увидеть солнышко. Для этого нужно правильно выполнить показанные действия.

3. Постановка задачи урока

— Сегодня на уроке мы вспомним как находится часть от целого числа.

4. Изучение

нового мате-риала

— У вас на партах лежат конверты. Откройте их. Что там?

— Возьмите одну полоску. Ее нужно разделить на 4 равные части. Как это сделать?

— Сгибанием. Как будем сгибать?

— На сколько частей разделили? Какие это части: одинаковые или разные?

— Как назвать одну часть полоски?

— Как на письме обозначаются части целого? Подпишите части полоски.

— Сколько таких частей в целой полоске?

— Возьмите другую полоску.

— Согните ее пополам, еще раз и еще раз пополам.

— Сколько получилось частей? Как назвать 1 часть? Подпишите их.

— Сравните 2 полоски:

Чем похожи?

Чем отличаются?

Одинаковы ли полученные части по размеру?

— Верно. Чем больше частей, тем меньше длина одной части.

— Возьмите новую полоску. Попробуйте разделить ее на 5 одинаковых частей. Как это сделать?

— Есть ли еще способ разделить полоску?

— Подскажу, для этого у вас есть линейка и карандаш.

— Как же разделить на 5 равных частей?

— Что нужно сделать сначала? Какова ее длина?

— Как узнать какова будет длина 1 части?

— Разделите. Теперь закрасьте 1 часть полоски. Какая это часть от целого? Подпишите.

— Откройте тетради. Отметим нашу работу в тетради.

1/5 от 20см

— Назовите арифметическое действие, которое помогло найти длину 1/5 части.

— Что на что делили?

— Запишем: 20 см : 5 = 4 см

1/5 от 20 см равна 4 см.

— А чему будут равны 3/5 части от длины всей полоски. Кто догадается, как можно выполнить это задание?

— Что обозначает 5?

— Что обозначает 3?

3/5 от 20 см.

Решать нужно так:

20 см : 5 = 4 см

4 см × 3 = 12 см

— Как можно записать это решение другим действием?

×3 (20 см : 5) = 12 см.

Полоски.

Согнуть.

Совмещая углы.

На 4 одинаковых части.

¼ часть.

Дробью.

4.

8. 1/8 часть.

Длиной.

Количеством частей.

Да.

Измерить линейкой длину всей полоски. 20 см.

Измерить или разделить.

1/5 часть.

20 см на 5 частей.

На сколько частей разделили целую полоску.

Сколько таких частей взяли.

5. Физкультурная разминка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нужно нам присесть и встать.

Руки в стороны пошире –

Раз, два, три, четыре.

Наклониться – это пять.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку –

Любим делать мы зарядку.

Потягивание.

Приседания.

Руки в стороны,

Вперед, вверх, вперед, вниз.

Наклон вниз.

Прыжки на месте.

Перекаты с пятки на носок, с носка на пятку

Хлопки в ладоши.

6. Закрепление

— Вставьте в пустые окошки числа так, чтобы получились верные записи.

86

: × =

43 м

720

: × =

3/8 от 720 равно …

: × =

7/9 от 1836 равно …

7. Домашнее задание

Раздача индивидуальных карточек.

8. Итог урока

— Какие задания выполняли на уроке?

— Какое задание было самым трудным? Легким? Какое больше всего понравилось?

— Чему учились на уроке?

— Что обозначает число под чертой?

Над чертой?

— Мне понравилось как сегодня работали… (оценки).

Находить часть и несколько частей от целого.

На сколько частей разделили. Сколько таких частей взяли.