Хостинг документов » 6 класс » Оптические явления в атмосфере, 6 класс

Оптические явления в атмосфере, 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18

ГОРОД АРМАВИР КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

Конспект урока географии

«Оптические явления в атмосфере»

6 класс, ФГОС

Подготовила

учитель географии

МАОУ СОШ № 18

Блинова Татьяна Викторовна

Конспект урока по теме: «Оптические явления в атмосфере»

Ф.И.О	Блинова Татьяна Викторовна
	Место работы	МАОУ СОШ №18 г. Армавира
	Должность	учитель географии
	Предмет	география
	Класс	6, ФГОС
	Тема и номер урока в теме	Оптические явления в атмосфере. (в разделе VI «Атмосфера-воздушная оболочка Земли» урок № 8)
	Базовый учебник	География Планета земля. 5-6 класс.Учебник (А. А. Лобжанидзе)

Цель урока: Сформировать представление о взаимном влиянии атмосферы и человека, природных атмосферных явлениях;

9. Задачи:

— обучающие: Получить знания об оптических явлениях в атмосфере

—развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,

—воспитательные: формирование культуры общения при работе в группе

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования ,

Предметные: Различать атмосферные явления ,связанные с отражением солнечного света, электричеством, опасные явления ,связанные с осадками, с ветрами. Называть виды загрязнения атмосфкры, возникающие в результате хозяйственной деятельности человека

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об оптических явлениях в атмосфере, опасных природных явлениях в атмосфере, роли воздушной оболочки Земли в жизни и хозяйственной деятельности человека добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: коллективная, работа в парах

Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.

Структура и ход урока.

№

Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	Организация на урок	Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	3 мин
2	Актуализация темы	Добрый день ребята.!Тема нашего урока связана с необычными явлениями в природе. В древности миражи и полярные сияния .таинственные светящиеся огни и шаровые молнии пугали суеверных людей. Подумайте что же мы можем узнать на уроке?	Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р)	8 мин
	Изучение нового материала	1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника и ЭОР. Используя текст учебника на с.118-119 назовите необычные явления с которыми мы можем познакомиться, -Перчислите , попытайтесь объяснить , сделайте вывод. -Сталкивались ли вы с необычными явлениями? Расскажите о том где и когда вы его видели? -Сформулируйте понятие «мираж», «гало», «венцы» (Работа по вопросам раздела «Помощник» подводит к выводу, что такие явления происходят в атмосфере довольно часто ) (Подводит к выводу, что сегодня ученым удалось раскрыть тайны многих загадочных явлений.) 2. Демонстрация оптических явлений(анимация диск радуга ,полярные сияния,шаровая молния, «огни святого Эльма») — С какими явлениями вам пришлось столкнуться самим Объясните, каковы причины этих явлений? -Прочитайте раздел «Географические следствия формы и размеров Земли	Работают с текстом учебника,называют и запоминают необычные незнакомые явления в атмосфере (П), оценивают и описывают(Р), анализируют предстоящую деятельность. (П) Решают проблему, демонстрируя знания(К) Обобщают и формулируют понятия(Р) Просмотр видеофрагмента «Гало» Узнают интересные факты о необычных природных явлениях. (П) Формулируют вывод.(Р,Л) Узнают новое об оптических явлениях.(П) Решают проблему, демонстрируя знания(К) Учитель дополняет ответ учащихся, рассказывает о возможностях современной науки, составлении прогнозов.	7 мин 3 мин
4	Физминутка (здоровье- сберегающий компонент)	«Игра на внимание» (приложение №1)	Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К)	5 мин
5	Закрепление	-Составьте устный рассказ о неблагоприятном атмосферном явлении свзанном с осадками,ветром,хозяйственной деятельностью человека,как к ним можно подготовиться?	Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)(1ряд-наводнения, 2ряд-снежные бураны,смерчи,ураганы, 3ряд-антропогенные воздействия)	10 мин
6	Итог урока (рефлексия)	Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з §46, Творческое задание(по желанию)	Оценивают работу на уроке всего класса (Л) Записывают домашнее задание в дневник(К)	3 мин

Приложения к плану-конспекту урока

Приложение №1

«Игра на внимание»

Верное утверждение — руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой + хлопок.

1.Возможно увидеть два Солнца.(Гало отражение кристалликами льда)

2.В небе можно наблюдать только одну радугу.(нет ,иногда свет отражается от капли дважды)

3.Огни святого Эльма это мистика? (нет, явление, связанное с электрическим свечением атмосферы в грозовую погоду на шпилях)

4.Причиной полярных сияний служит «солнечный ветер» (да, выбрасываемый Солнцем поток заряженных частиц высоких энергий),.

5.Можно увидеть мираж в нашей местности? (В жаркий день воздух поднимается вверх, его плотность с высотой начинает возрастать, тогда положение дальнего объекта может быть видно выше)

Используемые материалы: