Интегрированный урок ИЗО – музыка в 7 классе «Тема Великой Отечественной войны в монументальной скульптуре и песнях»

Департамент образования и науки Брянской области

Брянский институт повышения квалификации работников образования

Областной конкурс методических разработок

«Победа – одна на всех»,

посвящённый 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

Номинация — Методическая разработка урока

Авторы:

Третьякова Валентина Александровна

Петроченко Ольга Васильевна

(Краснослободское отделение МБОУ СОШ №2 г.Суража,

8(48330) 2-12-89, 8 910 335 68 22, 8 910 234 75 63)

Интегрированный урок ИЗО – музыка в 7 классе

Тема. Тема Великой Отечественной войны в монументальной скульптуре и песнях.

Цель:

1. Формирование ключевых и надпредметных компетенций учащихся:
   – формирование традиционных знаний, умений и навыков;
   – формирование надпредметных понятий: Родина, совесть, любовь;
   – формирование ключевых компетентностей: информационных, ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативных, личностного совершенствования .

Познакомить обучающихся с монументальной скульптурой, понятием мемориального ансамбля, с его образным языком, показать его связь с реальными историческими событиями; дать представление о силе воздействия музыкального искусства в годы Великой Отечественной войны; познакомить с особенностями музыкальной жизни Брянского края в годы Великой Отечественной войны;

2) Помочь учащимся быть более открытыми, почувствовать свою значимость, создать позитивное отношение к различным видам искусства.

Развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность, образное мышление, обогащать кругозор обучающихся на основе краеведческого материала.

3) Воспитывать любовь к мировому искусству; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, ко всему живому на Земле, воспитание чувства межнационального уважения, способствовать накоплению музыкального опыта.

Задачи:

1. Дидактические:

– обучать детей высказываться о содержании прослушиваемых и рассматриваемых произведений искусства, грамотно и ясно выражать свое мнение;
– закреплять умения и навыки, полученные ранее на уроках изобразительного искусства и музыки;

2. Развивающие:

– формировать нравственно-эстетические качества личности гражданина России, патриота своей Родины;
– развивать у учащихся эмоциональное и целенаправленное восприятие музыки и произведений изобразительного искусства и адекватной реакции на события, воплощённые в них.

3. Воспитательные:

– воспитывать патриотизм, любовь к Родине;
– воспитывать чувство гордости за людей, отстоявших Родину в годы Великой Отечественной войны;
– воспитание музыкально-эстетического вкуса.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, аудиозаписи, музыкальный инструмент, видеофильм.

Зрительный ряд: фото памятников времён ВОВ, Брянской области, Суражского района, портреты композиторов.

Литературный ряд: стихи о войне.

Тип урока – урок усвоения новых знаний, урок-экскурсия

Ход урока.

1. Организационный этап.

Звучит песня «Поклонимся великим тем годам». На фоне музыки на слайде появляются фото монументов и памятников.(слайд3)

Учитель музыки:

— Скажите, пожалуйста, о каком времени эта песня? Какому событию она посвящена? Какую великую дату мы будем отмечать в этом году? А что вы ещё увидели на слайде презентации?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить с вами на уроке? С чем мы будем знакомиться? Какие задачи будем решать на уроке?

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель ИЗО: Великая Отечественная война — это огромная душевная рана в человеческих сердцах. Началась эта страшная трагедия двадцать второго июня тысяча девятьсот сорок первого года, а закончилась только через четыре года, через четыре тяжелых года — девятого мая тысяча девятьсот сорок пятого года.
Это была самая величайшая война за всю историю человечества. Огромное количество людей погибло в этой войне. Люди отдавали свои жизни за судьбу своей Родины, за своих товарищей. Даже городам, которые выстояли весь напор гитлеровской армии, присвоили звание героев.
Россию считали страной — освободительницей. Она не только изгнала фашистскую армию из своих пределов, а освободила другие страны, находящиеся под гнетом фашизма.
Немногие дошли до Берлина, но слава погибших, их имена живут в наших сердцах.
Мы должны помнить тех, кто совершил тот самый подвиг во имя нашей Родины!
Сколько войною задето
Седых и детских голов?!
Мы о войне этой знаем
Лишь по рассказам отцов.
Эту войну видели только наши деды и прадеды, как же рассказать о Великой Отечественной войне вам, как сохранить эти события в памяти? (в произведениях литературы, музыки, изо)

Память о прошлом… Память… Память не нейтральна, не пассивна. Она учит и призывает, убеждает и предостерегает, дает силы и внушает веру. Великий русский художник, автор картины «Три богатыря», Виктор Михайлович Васнецов, сказал: «Плох тот народ, который не помнит, не любит, не ценит своей истории».

Учитель музыки: Помните… Память… Сегодня наш урок посвящен песням, памятникам, мемориалам, связанным с войной. Эти песни и каменные изваяния не дают нам забывать о том горе, которое постигло нашу страну в 1941 году. Тысячи памятных мест и песен в нашей стране и за рубежом оставила нам война. Говорить о них можно бесконечно. Поэтому мы поговорим только о некоторых из них. И наш урок мы проведём в форме экскурсии. В роли экскурсоводов выступим мы, учителя музыки и ИЗО, а также ваши одноклассники. Сведения, полученные на уроке, мы реализуем при создании проекта, посвящённого 70-летию Победы, на последующих уроках.

3. Актуализация знаний.

Учитель ИЗО:

— Какие произведения вы видели на слайде? (скульптуры, памятники).

— К какому жанру изобразительного искусства они относятся?

— Дайте определение этим понятиям.(высказывания обучающихся)

Подведём итог нашим ответам.

Слайд 4: Словарная работа

Значение слова Памятник по словарю Ушакова:
ПАМЯТНИК, памятника, м. 1. Архитектурное или скульптурное сооружение в память или честь какого –нибудь  лица или события.  2.Сооружение на могиле в память умершего.

Слайд5. Монументальная скульптура – это вид изобразительного искусства, произведения которого посвящены значительным историческим событиям или воздвигаются в честь великих людей.

— Как вы считаете, что отличает монументальную скульптуру от скульптуры в целом?

Учитель ИЗО: Характерными чертами монументальной скульптуры являются крупные масштабы, единство содержания, гармония с архитектурно-пространственным окружением. Целевой аудиторией является массовый зритель. Монументальная скульптура, которая может быть как однофигурной, так и многофигурной, исполняется в виде мемориальных комплексов, памятников и рельефов. Произведения монументальной скульптуры рассчитаны в основном на восприятие с больших расстояний, на долговременное существование в природной среде: обычно они выполняются в самых прочных материалах — в граните, бронзе и т. д.; объем моделируется большими массами, с учетом дальних точек осмотра, большое значение придается общему силуэту монумента и выбору места установки.

Мемориальный – служащий для увековечивания памяти кого/чего-нибудь.

Ансамбль – произведения, объединенные вместе и связанные друг с другом общим замыслом.
Непросто создать и одну скульптуру – пластичную, выразительную, занимающую свое место в пространстве. А в ансамбле их может быть пять, десять, соединенных одной темой, одним замыслом. Их надо распределить так, чтобы они не только не мешали, но наоборот, помогали – подчеркивали и оттеняли друг друга.

— Какая тема будет звучать в материале нашего урока?

4. Первичное усвоение новых знаний.

Слайд 6. — Мамаев курган и песня «На Мамаевом кургане тишина»

Учитель ИЗО: Тысячи и тысячи памятников народным страданиям и народному мужеству высятся в городах и селах нашей Родины.

Величественный мемориальный комплекс на Мамаевом Кургане напоминает о том, что защитники Сталинграда были сильнее смерти. (Показ фото)

Над волжским простором вознеслась величественная и прекрасная скульптура – «Мать – Родина», вздымающая меч возмездия и словно говорящая: «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет». (Показ фото)

Здесь же есть и другой памятник, олицетворяющий скорбь, горе, утрату: «Женщина, склоненная к солдату» (показ фото)

Учитель музыки:

Мемориалу Мамаев Курган посвящена песня-сказ о Мамаевом Кургане на музыку А.Пахмутовой и слова В.Бокова. Песни этих авторов поёт вся страна, и многие искренне верят, что песни эти — народные (Слайд 7— портреты.) История создания песни — сказа о Мамаевом кургане из жизни: В.Боков рассказывал: «Однажды я около полутора месяцев гостил у своего волгоградского друга, композитора Григория Пономаренко. Как-то поехал на Мамаев курган и провел там целый день. В раздумье смотрел, наблюдал, вспоминал. И увидел стоящую на склоне легендарной высоты седую женщину, устремившую взор на Волгу. Она стояла неподвижно, как изваяние, как памятник, как скорбь, и смотрела, смотрела, смотрела на Волгу. Я не мог быть бестактным, не мог подойти к ней и спросить: «Почему вы здесь? Почему так печальны?» Видимо, она кого-то потеряла на Мамаевом кургане. Кого? Сына? Мужа? Дочь? Не знаю… Вот этот образ меня настолько потряс, что я не мог уже о нём забывать. И родилась строка «На Мамаевом кургане — тишина…» и родились другие строки. Родилась песня». Песня зазвучала в эфире. Послушайте её и определите характер, как музыка передаёт величие и скорбь этого монумента.

Слушание песни

Слайд 8.Алёша (памятник, Пловдив)- песня «Алёша»

Учитель ИЗО: «Алёша» — памятник советскому солдату-освободителю в болгарском городе Пловдиве на холме Бунарджик («Холм Освободителей»).
Памятник представляет собой 11-ти метровую железобетонную скульптуру советского солдата, смотрящего на восток. В его руке ППШ, направленный к земле. Скульптура водружена на 6-ти метровый постамент, облицованный сиенитом и гранитом. Постамент украшен барельефами «Советская армия бьёт врага» (автор Георгий Коцев) и «Народ встречает советских воинов» (автор Александр Занков). К монументу, стоящему посреди большой смотровой площадки ведёт широкая лестница из ста ступеней. Памятник можно увидеть практически из любой точки города.

Учитель музыки: Осенью 1962 года в Болгарию приехал советский композитор Эдуард Савельевич Колмановский. Ему рассказали о том, как в сентябре 1944 года жители города с букетами роз встречали своих освободителей и как один из солдат сказал, что, пока его руки смогут держать оружие, розы никогда больше не будут обрызганы кровью. Народная память сохранила и имя солдата — ласковое, певучее русское имя Алеша. С розами он и увековечен в камне.
Возвратившись домой, композитор поделился своими впечатлениями о том, что видел и слышал в Болгарии, с поэтом Константином Яковлевичем Ваншенкиным, давним своим соавтором, показал ему фотографию памятника советским воинам — «Алеши».

«Стихи родились очень быстро, на едином дыхании, — вспоминает поэт. — Тема ведь родная, близкая. Я прошел войну, воевал в Венгрии, в Австрии, в Чехословакии, потерял много боевых друзей, товарищей по оружию, мог погибнуть и сам. Если написано о том, что выстрадано и дорого, это находит отзвук в сердцах людей. А тема войны для нас всегда кровоточаща.»

Песня “Алеша” — это раздумье о подвиге советского воина, баллада, в которой гражданственность сочетается с лирической интонацией.

(исполнение песни «Алёша» — текст выведен на экран)

.Слайд 9.

Учитель ИЗО: Воинский мемориал в Трептов-парке — самый большой из подобных памятников за пределами бывшего Советского Союза и самый известный в мире наряду с Мамаевым курганом в России.

Учитель музыки: Прослушайте фрагмент песни «В Трептов парке». При прослушивании попробуйте определить тему, историю памятника.

Слушание.

Учитель музыки: Что вы узнали из этой песни? (высказывания обучающихся)

Учитель ИЗО :Молодой солдат со спасенной немецкой девочкой на руках и мечом, разрубающим поверженную свастику, возвышается над кронами старых деревьев на могильном холме.

Перед бронзовым солдатом — мемориальное поле с другими братскими могилами, саркофагами, чашами для вечного огня, двумя красными знаменами из гранита, скульптурами коленопреклоненных солдат — совсем молодого и постарше. У гранитных знамен — надписи на двух языках: «Вечная слава воинам Советской Армии, отдавшим свою жизнь в борьбе за освобождение человечества». Сами саркофаги — пустые, солдаты похоронены в земле по краям почетной аллеи.

У входа, украшенного гранитными порталами, посетителей встречает Родина-мать, скорбящая о своих сыновьях. Она и солдат-освободитель — два символических полюса, определяющих драматургию всего мемориала, который обрамлен плакучими березами, специально посаженными здесь в напоминание о российской природе. И не только о природе.

Учитель музыки: Великая Отечественная война не обошла стороной и нашу брянскую землю.

Учитель ИЗО: Вечный огонь славы зажжен в Брянске на площади Партизан 17 сентября 1966 года. Он горит у величественного монумента — памятника воинам и партизанам Великой Отечественной войны.(Слайд10)

Авторы — скульптор, заслуженный деятель искусств, член-корреспондент академии художеств СССР А.П. Файдыш-Крандиевский, архитекторы М.О. Барщ и А.Н. Колчин. 
Памятник состоит из трех скульптурных групп партизан и воинов Советской Армии, в центре которых — семнадцатиметровый пилон. На постаменте памятника — строки из партизанской песни А. Софронова и С. Каца.

Учитель музыки: Ребята, прочитайте эти строки: (слайд11 )

« Шумел сурово Брянский лес,

Спускались синие туманы,
И сосны слышали окрест, 
Как шли с победой партизаны.» 

— Откуда эти слова? Чем для Брянской области является эта песня ? (гимном нашей области).

— А что такое гимн?

— В каком году она стала считаться гимном? (5 ноября 1998 года)

— Какова же история создания этой песни?

Сообщение обучающегося. История создания песни «Шумел сурово Брянский лес Учитель музыки: Вспомним песню «Шумел сурово Брянский лес», определим её характер (величественная, героическая, эпическая, мужественная).

— Похожа ли песня по характеру на партизан, на характер защитников? Как это отразилось в памятнике?

— Какими же качествами обладали партизаны? (Силой духа, твёрдостью характера, героизмом, стойкостью, любовью к Родине)

— Как ещё можно назвать этих людей ? (Героями, патриотами)

Учитель музыки: В Брянских лесах воевало 60 тысяч партизан. Народные мстители были объединены в 139 отрядов, 27 бригад и соединений. 12 партизанам присвоено звание Героя Советского Союза.

Исполнение гимна Брянской области на фоне слайда «Зажжённый огонь»

Учитель ИЗО: «Партиза́нская поля́на» — мемориальный комплекс, расположенный в Брянских лесах под Белыми Берегами, в 12 километрах к востоку от городской черты Брянска, на берегу реки Снежеть. (слайд12)

Партизанская поляна — традиционное место официальных встреч партизан и подпольщиков России и стран СНГ. Партизанская поляна — место, где накануне немецко-фашистской оккупации, в сентябре 1941 года, был проведён общий сбор Брянского городского и Брянского районного партизанских отрядов, начавших отсюда свой боевой путь. Таким образом, здесь «было поднято знамя священной борьбы за свободу и независимость нашей Родины».

Создание мемориального комплекса «Партизанская поляна» ставило своей целью увековечить память обо всех участниках партизанского движения на Брянщине.

Мемориальный комплекс (архитектор В. Н. Городков) был открыт в 1969 году и в последующем неоднократно пополнялся новыми объектами.

В состав комплекса входят:

• Центральный обелиск (высота 20 метров)

• Стела-карта партизанского движения

• Мраморные стелы в память партизанских бригад им. Кравцова и им. Щорса

• Музей истории партизанского движения на Брянщине с диорамой «Взрыв Голубого моста» и барельефной портретной галереей партизан — Героев Советского Союза, сражавшихся на брянской земле (открыт в1977 году)

• Стена памяти с 8 тысячами имён погибших партизан и символическими бронзовыми скульптурами (1980-егоды)

• Вечный огонь

• Аллея памяти, посаженная участниками Всесоюзной встречи партизан и подпольщиков (1981)

• Экспозиция военной техники (открыта в сентябре 2007 года)

• Реконструкция партизанских землянок и скипидарной мастерской

Учитель музыки: Землянка являлась вторым домом для солдат. В ней они планировали бой, отдыхали, , вспоминали родных, пели песни. Вот так юный Женя Беляев ещё в 1942 году, отдыхавший в «Артеке» , исполнявший полюбившиеся всем песни в 1943 году из своего родного города Клинцы семнадцатилетним ушёл на фронт. В перерывах между боями пел с товарищами, радовал их своим красивым голосом. После войны он стал одним из лучших российских певцов, его называли «соловьём России». В репертуаре Е.Беляева было много песен военных лет. Одна из них песня композитора К.Листова(слайд 13) и поэта А.Суркова «В землянке», созданная в феврале 1942 года.

— Давайте послушаем эту песню и представим себе короткие минуты затишья после боя, отдыха в заснеженном, холодном лесу.

Слушание К.Листов «В землянке» (видеозапись)

— Какие чувства вызывает эта песня?

— Почему именно в исполнении Е.Беляева она звучит так задушевно и лирично?

Евгений Беляев является Почётным гражданином г.Клинцы. На одной из площадей города ему установлен памятник.

Учитель ИЗО: Музейный комплекс «Хацунь» – первый в России мемориал в память об уничтоженных фашистами селах и деревнях, каких только на Брянщине после войны было больше тысячи. Хацунь стала одной из первых жертв немецкого геноцида на русской земле. Ее судьбу повторили 12 населенных пунктов Брянской области, а всего за годы оккупации на Брянщине были уничтожены 930 деревень (для сравнения — в Белоруссии судьбу Хацуни повторила деревня Хатынь со 149 жителями и еще 136 деревень). Слайд 14. 

Учитель музыки:

Тем, кто в битвах прославили
Землю – мать,
Как могли,
Мы, живые,
Оставили
В нём
По горсти земли.
И на все жизнелетия
Дан ему
Высший сан:
Удостоен Бессмертия
Русский воин – Курган.

слайд 15

Учитель ИЗО: Курга́н Бессме́ртия — памятник павшим в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, ставший одним из символов города Брянска. Расположен в Советском районе города, в центральном парке культуры и отдыха «Соловьи» (им. 1000-летия Брянска).

Представляет собой искусственную земляную насыпь в виде пятигранного холма общим объёмом свыше 20 тысяч кубических метров и высотой 12 метров, которую венчает 18-метровый бетонный пилон в виде пятиконечной звезды.В основании Кургана зарыт орудийный ствол с капсулой, в которой содержится обращение к потомкам-брянцам 2017 года (год 100-летия Октябрьской революции):

Учитель музыки: Наша суражская земля тоже помнит о своих героях. На территории Суражского района нет мемориальных комплексов, но в каждом населённом пункте есть места, куда приходят ветераны ВОВ, труженики тыла, малолетние узники, школьники, жители, чтобы отдать дань почтения и уважания тем, кто не вернулся с полей сражения, кто отдал свою жизнь за наше мирное существование.

Учитель ИЗО:

(Слайды 16-18)

У обелиска застыли ели в карауле,

Синь неба мирного ясна.

Идут года. В тревожном гуле

Осталась далеко война.

Но здесь, у граней обелиска,

В молчанье голову склонив, Мы слышим грохот танков близко

И рвущий душу бомб разрыв.

Мы видим их — солдат России,

Что в тот далёкий грозный час

Своею жизнью заплатили

За счастье светлое для нас…

Учитель ИЗО: Ребята, какие чувства, эмоции вы испытываете, глядя на эти мемориальные ансамбли, памятники? ( Скорбь, печаль, гордость, радость…). А вы узнали эти места? (это наша суражская земля)

Учитель музыки: 1418 дней и ночей боролся наш народ за Победу. 9 мая 1945 года прогремели залпы Великой победы. Началась мирная жизнь, а в Брянском лесу наступила тишина.

Вокально-хоровая работа.

— А сейчас мы с вами вспомним песню, которую мы начали разучивать на прошлом уроке. Песню талантливого брянского композитора Б.Быкова, на стихи М.Грибачева(слайд 12) «В брянском лесу тишина», за которую автор в 1972 году был награжден дипломом Всероссийского смотра художественной самодеятельности. А сама песня записана на грампластинку фирмы «Мелодия».

Работа над песней.

Задачи: выработка навыков кантиленного пения, работа над дикцией, дыханием.

4. Закрепление:

• соотнеси фото памятника и слова песни,

• тест по теме «Монументальная скульптура»

— Итак, какие песни мы сегодня на уроке слушали и исполняли?

— О каких памятниках и монументах мы говорили?

— Что объединяет эти песни и памятники?

6. Подведение итогов урока.

Учитель музыки:

— Кто такие патриоты? Можем ли мы себя считать патриотами? Почему?

Учитель ИЗО: В настоящее время в Брянской области проходит акция «С любовью к России делами добрыми едины». Ребята, а какие добрые дела мы можем сделать в преддверии Великой Победы?

5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – подготовка проекта, посвящённого юбилею Победы (придумать название)

Задание по выбору учащихся:

• Подготовить сообщения о памятниках земли суражской.

• На формате А3 создать графический проект мемориального ансамбля, посвященного Победе в Великой Отечественной войне

• Подобрать песни военных лет.

• Подбор материала для проекта, изучение изобразительных и печатных материалов

6. Рефлексия

-Что нового вы открыли для себя на уроке?

— Что вам больше всего запомнилось на уроке?

— Какие выводы вы для себя сделали?

-Какие эмоции вы испытали на этом уроке?

-Какие впечатления у вас от этого урока?

— Какие замечания вы выскажете по содержанию урока?

-О чём бы вам хотелось узнать в будущем?