Конспект урока для 2 класса «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»

                                   Русский язык

         Тема: Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Цели и задачи:

– развивать умение слышать безударный гласный в корне слова;
– научить выстраивать алгоритм проверки безударной гласной и понимать его практическую значимость;
– формировать умение на практике применять алгоритм правописания безударных гласных;
– развивать фонематический слух и зрительное внимание;
– пополнять и активизировать словарь учащихся;
– развивать связную речь.

Планируемые результаты:

Личностные: расширяет познавательный интерес; учебные мотивы, работают по заданию самостоятельно;выражают интерес к освоению новой учебной информации;

Метапредметные: регулитивные – научатся осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи;

познавательные — научатся ориентироваться в справочниках;

коммуникативные — научатся выражать свои мысли, соответствующие их возрасту;.

Предметные: научатся проверять безударные гласные в корне слова.

Оборудование: памятка-алгоритм при написании слов с безударной гласной в корне слова, телевизор, компьютер..

Ход занятия

1. Организационный момент.(Инсценировка)

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом, сыграем». Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Петя, и передала записку.
– Ну, как? – спросил Дима вернувшуюся сестру.
– Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.
В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.
– Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.
Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.
– Почему так получилось?
– Какое правило не знал Дима? Как проверить? —

2. Сообщение темы занятия.

Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать?

– Сегодня на занятии мы продолжим работу над безударными гласными в корне слова.

3. Работа в тетради

А) Минутка чистописания

А ал ал…бом ар арбу..

Аа Ар…рхангельск . Ал …лексей

Какие виды соединений?

Решите грамматические задачи.

(Между ал –нижний вид соединения, в слове альбом пропущен мягкий знак, обозначающий мягкость предшествующего согласного звука. Слово альбом –словарное. В нем есть безударная гласная не проверяемая ударением. Между ар –верхний вид соединения, в конце слова пишется буква з, это парная согласная..

-Докажи.

-Проверочное слово –арбузы и т.д.

Б) Словарная работа (Слайд)

Памятка

Шаг 1. Найди в слове корень.

Шаг 2. Узнай, есть ли в слове безударный гласный.

Шаг 3. Измени слово или подбери родственное.

Шаг 4. Сравни проверяемое и проверочное слова. Скажи, как надо писать корень. Проговори отчетливо. Напиши. Проверь написанное.

Запишите слова в 2 столбика.

1-слова словарные, с непроверяемой безударной гласной, а во 2- с проверяемой безударной гласной в корне слова

-Цитрусовый плод с ароматной кожурой и кислой мякотью? Лимон.

-Человек, который служит на море? Моряк.

Дерево с плодами в виде пучка горьковатых оранжево-красных ягод? Рябина.

-Ложь, то что выдумано? Выдумка.

Огородный овощ, растущий обычно кочаном? Капуста.

-Время года , следующее за летом? Осень

Огородное растение, овощ со съедобным сладковатым оранжевым утолщенным корнем? Морковь.

Подберите проверочные слова.

Вывод.

Как проверить безударную гласную в корне слова?

В) Новое словарное слово.

Берег

Г) Фонетический разбор этого слова.

БЕРЕГ- бе-рег.

Д)Работа по развитию речи.

Сторожка стояла на берегу лесного озера.

(Запись предложения с комментирование)

Пишу 1 слово с большой буквы — это начало предложения, здесь парная согласная Ж , проверочное слово сторожить,

пишу 2 слово СТОЯЛА – безударная гласна в корне слова – проверочное слово — СТОЙ ,

пишу 3 слово НА- предлог , пишу его отдельно .

Пишу 4 слово — БЕРЕГУ, это слово словарное, , в 1 слоге –безударная гласная проверяемая- проверочное слово- берег.

Пишу 5 слово – ЛЕСНОГО проверочное слово ЛЕС,

пишу 6 слово ОЗЕРА – безударная гласная е, проверочное слово ОЗЁРА.

Как проверить безударную гласную в корне слова?

Е) Грамматический разбор предложения.

Подлежащее – ЧТО? Сторожк. Выражено именем существительным.

Сторожка (ЧТО ДЕЛАЛА?) стояла – это сказуемое, выражено глаголом.

Ж) Разбор по со ставу слова ЛЕСНОГО

Ого-окончание, Лес – корень, а н –суффикс.

Что такое корень?

Что такое суффикс?

4. Работа в группах

. “Полянка слов” (Слайд № 3).

Задание: определите безударную гласную в корне.

Г…ра, цв…ток, гр…бы, пч…ла, к..за.

С…ва, н..ра. з..ма, ст..на, тр..па.

Х..лмы, гр..за,гн..здо. , ст..на, сн..га..

Подберите как можно больше проверочных слов к словам: ГОРА (горный, горка, пригорок), НОРА

4. Итог занятия

Как проверить безударную гласную в корне слова?

5.Рефлексия.

Оцените свою работу.

Кто считает, что он работал на уроке хорошо и все получалось – закрасьте шарик красным цветом. Если что-то немного не получалось — зеленым.

МБОУ СОШ №63

КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 « «А» КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА ».

Учитель

Кузина Г.В.

г. Ульяновск.

2014 г.

Кузина Г.В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №63»

Города Ульяновска

учитель начальных классов

КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА

« ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР БУКВ И ЗВУКОВ »

Тип урока: Повторение и обобщение.

Вид урока: Театрализованный урок.

Используемые технологии: развивающее обучение, здоровьесберегающие, игрового моделирования, обучения в сотрудничестве, компьютерные технологии.

Цель урока: повторить и закрепить знания о звуках, буквах, словах, предложениях.

Задачи урока:

— Продолжать учить дифференцировать понятия «звук», «буква».

— Анализ и синтез слов с данными звуками.

— Развивать умение определять место звука в слове (начало слова, середина, конец) .

— развивать фонематический слух, вырабатывать отчётливое произношение звуков, дикцию;

— совершенствовать навык чтения;

— развивать речь в процессе составления слов, предложений;

— воспитывать добрые качества в ребёнке, развивать творческое воображение и стремление беречь и охранять природу родного края.

-формировать положительную учебную мотивацию;
– воспитывать усидчивость, работоспособность, чувство сопереживания.

1.Орг

Момент 

2.

Основной этап

г…ра цв…ток гр…бы пч…ла к..за

с…ва н..ра з..ма ст..на тр..па

х..лмы

гр..за

гн..здо ст..на сн..га