Хостинг документов » 2 класс » Конспект урока для 2 класса «Площадь прямоугольника»

Конспект урока для 2 класса «Площадь прямоугольника»

Конспект урока-открытия по математике.

Тема «Площадь прямоугольника» 2 класс

(УМК «Начальная школа 21 века»)

(учитель начальных классов Федорова Ольга Геннадьевна)

Тип урока: урок открытия нового знания (технология

деятельностного метода)

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: использование формулы для вычисления площади прямоугольника (квадрата).

Образовательная цель:

1. расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: «длина», «ширина»;

2. сформировать умение находить площадь прямоугольника и квадрата, решать обратные задачи;

3. углубить и расширить представление детей о фигурах;

4. совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать простые и составные задачи.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

— Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

— Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

уметь работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

— Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

— Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

— Уметь использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь».

— Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Основные понятия длина, ширина, площадь

Ресурсы:

-В.Н. Рудницкая. Математика: Учебник для 2 класса, рабочая тетрадь № 2 для 2 класса.- М.: Вентана-Граф.

-мультимедийный проектор, презентация;

-словари С.И.Ожегова;

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

Ход урока:

Организация на работу. Психологический настрой.

– Улыбнитесь друг другу,нашим гостям, мне ведь “С маленькой удачи начинается большой успех!”

дети читают хором:

Мы — умные!

Мы — дружные!

Мы — внимательные!

Мы — старательные!

Мы — отлично учимся!

Все у нас получится!

-Мы сегодня будем снова раскрывать тайны…математики. Готовы? А какое открытие сделает каждый из вас сегодня, вы поделитесь в конце урока.

II. Актуализация опорных знаний

1. Повторение геометрических понятий.

а) — Какие геометрические фигуры вы знаете? (Ответы детей.)

б) Самостоятельная работа в тетради стр. 63, № 8.

— Соедините фигуры и названия фигур стрелками там, где это возможно.

Взаимопроверка и взаимоконтроль.

—Обменяйтесь своими тетрадями, проверьте выполнение задания друг у друга по эталону

(эталон)

2. Повторение понятий « выражение с переменной» и формул вычисления периметра.

(выражения)

Выражения в переменной

а+2

в-(4+2)

(а+в)*2

а*2+в*2

а*4

б) – Что показывают формулы? (Вычисление периметра.)

— Что такое периметр?

в)- У каких геометрических фигур нельзя определить периметр?


г) Вычислите периметр, и расшифруйте слово, которое спряталось. Прочитайте слово (Площадь.)
3.Значение слова площадь. СЛОВАРЬ Многие слова в русском языке имеют несколько значений, например, слово «площадь». Откуда можно узнать значение этого слова? (Из словаря) Работаем в группах. Каждая группа найдет в словаре С.И.Ожегова значение слова «площадь». 1 группа Площадь – это незастроенное большое ровное место в городе, селе от которого расходятся в разные стороны улицы. -Наша самая главная площадь? (Красная площадь в Москве.) 2 группа Площадь- это пространство, помещение, предназначенное для какой-нибудь цели. Приведите пример. (Жилая площадь. Полезная площадь в доме.) 3 группа Площадь – это часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией. Например. (Площадь фигуры.)
III. Постановка темы и цели урока — Кто догадался, как будет называться тема нашего урока -Какими единицами измеряется площадь? -Что обозначает 1 кв.см, 1 кв.дм ,1 кв. м?
Работа с геометрическими фигурами (на слайде прямоугольники разной формы ,без квадрата) Что можно сказать о фигурах?
Отталкиваясь от темы урока, попробуйте сформулировать задачи, используя опорную запись. -Сегодня на уроке мы сформируем умение вычислять площадь прямоугольника.
IV. «Открытие» нового знания 1.Введение терминов «длина» и «ширина» прямоугольника. — Покажите две противоположные стороны этого прямоугольника. Бóльшую сторону называют длиной, меньшую – шириной прямоугольника. Эти знания нам потребуются сегодня на уроке 2. Введение правила вычисления площади. Работа по учебнику, стр.123 №4 — Какова площадь прямоугольника? (Прямоугольник разделен на квадраты, длиной стороны 1см, пересчитаем квадраты, найдем площадь, 8см2 .) Измерьте длину и ширину прямоугольника. — Чему равна длина? (4 см) Ширина? (2 см) — Как найти площадь прямоугольника вычислением? Поделитесь своими мыслями. Сформулируйте правило вычисления площади. — Какое открытие сделали? (Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину.) 3. Чтение правила в рубрике «Обрати внимание», стр.122. Чтобы вы лучше запомнили это правило, послушайте веселое стихотворение. Как измерить площадь? Нет задачи проще! Поглядите-ка сюда: Вот длина, вот ширина. Чтобы площадь нам узнать, Нужно их перемножать.
4. Выведение формулы нахождения площади квадрата. -Почему в учебнике нет правила нахождения площади квадрата? (Квадрат – это прямоугольник, для вычисления его площади можно пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника.) -Что же надо перемножать при вычислении площади квадрата? (Так как у квадрата длина равна ширине, то для нахождения его площади достаточно перемножить две длины.) 5. Включение нового содержания в систему знаний Работа по учебнику. № 2, стр. 122 — Как называется голубая фигура? (квадрат .) — Какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти площадь прямоугольника? (Нужно измерить длину и ширину.) — Как называется зеленаяая фигура? (пятиугольник.) — Какие измерения необходимо выполнять, чтобы найти площадь квадрата? (Достаточно измерить длину только одной стороны.) *Вычислите площадь прямоугольников самостоятельно. (см; см)* Вашими помощниками будут формулы. — Какая формула помогла решить первую задачу? Вторую?
Физкультминутка «Мы чертёжники». -Начертите глазами луч (на стене найдите точку и отправьте луч далеко сквозь окно), кончиком носа — окружность, правой рукой- прямой угол, а левой- острый! Чертите аккуратно! Левой ногой — квадрат, а правой прямоугольник.
6. Работа над новым материалом 1. Работа в группах Каждой группе предложен конверт с числовыми выражениями 43 (4+3)2 44-43 Задание :составьте условие задачи (математический рассказ) и задайте вопрос по одному из выражений
7. Дифференцированная работа в тетради. Стр. 62, № 7 или6 – запишите результаты. Проверка учителем у помощников (сильные учащихся). Теперь они консультанты, проверяют задания у учащихся своих групп. 8. Информация о домашнем задании (по желанию) • Творческое задание. Найдите дома предметы прямоугольной формы.Придумайте задачу на нахождение площади прямоугольника для своего друга.
9. Рефлексия учебной деятельности -Какие открытия на уроке сделал каждый из вас? -Как вычислить площадь прямоугольника? -Кто считает, что он хорошо разобрался в теме? -Кого и за что сегодня можно похвалить? — Если наш урок был познавательным и интересным, вы много узнали, заботились о своем здоровье, поднимите правую руку. -Если в вашей тетради работа выполнена аккуратно, нет исправлений, поднимите левую руку, хлопните и скажите: «Молодец!» -Поднимите руку, те у кого были ошибки! Погладьте себя- очень хорошо, что вы смогли увидеть и исправить ошибки! Значит, нам есть над чем поработать на следующем уроке! Рефлексия Сегодня на уроке Вы искали и творили, Знания новые открыли, Научились их применять, Теперь задания легко вам выполнять!
-Большое спасибо всем за работу на уроке!