ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Устное народное творчество. Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Цель урока:
создать условия для
формирования учащимися действий по классификации
сказок (бытовые, о животных, волшебные);
открытия и осмысления литературоведческих понятий «зачин» и «концовка» и понимания своеобразия сказочного жанра;
ознакомления с картинами русских художников И.Билибина и М.Васнецова и соотнесения их изображения с содержанием народных сказок
9. Задачи:
— обучающие: организовать деятельность учащихся по актуализации и углублению знаний обучающихся о видах русских народных сказок, своеобразии жанра «сказка», признаках волшебной сказки, особенностях построения сюжета сказок;
-развивающие: содействовать развитию умения работать самостоятельно и творчески, выделяя жанровые особенности сказки; находить среди предложенных произведений изобразительного творчества картины русских художников И.Билибина и М. Васнецова к рассматриваемой сказке;
-воспитательные: способствовать формированию интереса к произведениям, созданным русским народом; развитию и поддержке интереса к дополнительному чтению и изучению произведений русских художников
Тип урока: открытие и углубление новых знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ПО для демонстрации электронных модулей.
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
| 1 | Эмоциональная мотивация на работу с волшебными сказками | Иллюстрации И.И.Билибина № 137049 (3) | Использует ЭОР для введения учащихся в атмосферу волшебства, сказки и тайны; создания необходимого эмоционального настроя | Воспринимают информацию ЭОР. Эмоционально проживают её. Входят в необходимое для успешной работы эмоциональное состояние | 1мин. |
| 2 | Введение в тему урока через постановку проблемного вопроса «В чем своеобразие жанра сказки?» | Аудиозапись фрагмента сказки «Сивка-Бурка» (1) | Предлагает аудиофрагмент с целью организации парной деятельности по формулированию учащимися темы урока, выделения особенных и существенных признаков волшебной сказки.
| Осмысливают поставленный учителем проблемный вопрос. Определяют основную задачу деятельности на этапе. Ученики воспринимают информацию ЭОР. Анализируют её в соответствии с определенной задачей. Формируют мнение в паре. Готовятся сообщить его классу. Предлагают сформулированное мнение классу. Проводится коллективное обсуждение. Итоги деятельности фиксируются в рабочих тетрадях после сравнения с образцом.
| ЭОР – 3 мин.
Весь этап – 9 мин
|
| 3 | Актуализация знаний
| Фольклор. Своеобразие русской народной сказки (2)
| Использует 3 часть модуля. Создает условия для осмысления содержания и способов выполнения заданий. Предлагает определить тип сказки «Сивка-бурка» через сравнение со сказками «Лисичка-сестричка и волк» и «Каша из топора»
| Анализируют представленную информацию. Вычленяют существенные особенности сказок, относящихся к разным жанрам. Определяют жанровые особенности сказки «Сивка-бурка» Делают вывод о том, что это волшебная сказка. Доказывают примерами из текста.
| ЭОР — 2 мин
Весь этап – 5 мин
|
| 4 | Открытие новых знаний
|
Фольклор. Своеобразие русской народной сказки (2)
|
Предлагает 4 часть модуля с целью организации деятельности наблюдения за тем, с каких слов начинается и какими словами заканчивается сказка «Сивка-бурка».
Демонстрируется страничка 4 части с новыми терминами «зачин» и «концовка» и часть 5. (справочник)
|
Учащиеся работают с началом и концом сказки. Наблюдают и анализируют. Делают выводы по содержанию. В коллективном обсуждении формируют единое мнение. Сопоставляют его с ранее усвоенным .Сами пытаются дать названия этим частям композиции (начало конец). Учащиеся воспринимают и осмысливают информацию. Сравнивают со своими выводами. В ходе коллективной беседы присваивают научный смысл понятий «зачин» и «концовка» Дополняют ранее составленный перечень признаков волшебной сказки новыми признаками. Отвечают на проблемный вопрос: «Ко всем ли сказкам они применимы или только к волшебной?» Определяют содержание домашнего задания |
ЭОР – 4 мин.
Весь этап – 12 мин. |
| 5 | Физкультминутка |
| Организует проведение зрительной гимнастики на содержании, связанной с темой урока | Дети выполняют гимнастику для глаз | 1 мин |
| 6 | Углубление и расширение открытых знаний. знакомство с произведениями художников И.Билибина и Васнецова как с иллюстрациями к русским народным сказкам. Демонстрация подборки книг сказок с иллюстрациями данных художников | Иллюстрации И.И.Билибина № 137049 (3)
Иллюстрация Васнецова «Кощей-бессмертный» № 203307 (4)
Иллюстрация Васнецова «Баба Яга» № 203103 (5)
Иллюстрация Васнецова «Аленушка» № 203297 (6)
| ЭОР демонстрируются на общем слайде одновременно с целью соотнесения произведений изобразительного искусства и народных русских сказок, группировке иллюстраций на основании авторской принадлежности
| Учащиеся рассматривают картины художников. Анализируют содержание. Определяют сказочных персонажей, сказочные предметы. Устанавливают их принадлежность к определённой сказке. | ЭОР – 2 мин
Весь этап – 6 мин |
| 7 | Обобщение и контроль по теме урока в виде теста и оценивание знаний учащихся | Иллюстрированный тест по теме «Фольклор. Своеобразие русской народной сказки» (7) | Организует коллективный анализ содержания и порядка действий для успешного прохождения тестирования.
| Анализируют задания теста. Обсуждают порядок и содержание необходимых действий для прохождения теста в парной деятельности. Выполняют тестирование.
Фиксируют в процессе деятельности затруднения. Сообщают о встретившихся затруднениях классу. Обсуждают коллективно. Устанавливают обобщенный уровень усвоения учебного материала. Определяют успешность учебной деятельности на уроке
| ЭОР – 5 мин
Весь этап — 8 мин |
| 8 | Рефлексия |
| Учитель предлагает определить новое, открытое на этом уроке.
| Определяют полученные на уроке новые знания | 2 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: Устное народное творчество. Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| № 1 | Аудиофрагмент сказки «Сивка-бурка» | Аудиофргмент | Демонстрация | |
| 2 | Фольклор. Своеобразие русской народной сказки
| Информационный модуль (ч.3 типы фольклорных сказок ) Ч.4 особенности повествования в сказке Сивка-Бурка (зачин, концовка, троекратное повторение, постоянные эпитеты, сравнения) Ч.5 Справочник (термины зачин, концовка) | Гипертекст с иллюстрациями, видеофрагмент мультфильма«Лиса и Волк», аудиозапись отрывка из сказки «Каша из топора» | https://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html |
| 3 | Иллюстрации И.И.Билибина (№ 137049) | Презентация | Презентация | |
| 4 | Иллюстрация Васнецова «Кощей-бессметрный» № 203307
| Информационный
| Иллюстрация
|
|
| 5 | Иллюстрац ия Васнецова «Баба Яга» № 203103
|
|
|
|
| 6 | Иллюстрация Васнецова «Аленушка» № 203297 |
|
| https://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/6e5e3dad-f756-4d41-967a-909ef5813fdc/48646/
|
| 7 | Иллюстрированный тест по теме «Фольклор.Своеобразие русской народной сказки» | Практический тип | Задание-тест для фронтальной работы под руководством учителя |
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика