Конспект урока для 2 класса «Сложение и вычитание в пределах 100″

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ардатовская средняя общеобразовательная школа

№ 2 им. С.И.Образумова»

Урок – путешествие

по математике

2 класс

Тема: « Сложение и вычитание в пределах 100»

Подготовила:

учитель начальных классов

М.С.Хлопкова

Цели:

Обучающие:

— показать, чему научились учащиеся, каков уровень знаний, умений и вычислительных навыков в пределах 100.

Развивающие:

— развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание.

Воспитательные:

— воспитывать в детях коллективизм, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

Ход урока

I. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – подышим.

II. Постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в лес. Да и лес, ребята, в который мы попадем, тоже необычный – математический. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 100, как умеете решать задачи, правильно строить отрезки, логически мыслить. Поэтому я прошу вас, ребята, быть внимательными.

III. Устный счет.

Ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный герой. Как же его зовут. Это мы сейчас узнаем. Я буду называть числовые выражения, а вы мне будете называть значения этих выражений. Правильно вычислив эти значения, мы сможем открыть букву имени сказочного героя.

Вопросы:

1. Чему равна сумма чисел 20 и 40?

2. Чему равна разность чисел 54 и 4?

3. Продумайте, какое число на 2 меньше, чем 40?

4. Какое число на 3 больше, чем 12?

5. Увеличьте число 7 на 9?

6. Уменьшите число 51 на 30.

7. 12 плюс 12.

8. 19 плюс 9.

9. 68 минус 38.

Ответ: Л Е С О В И Ч О К

15 16 21 24 28 30 38 50 60

IV. Работа над пройденным материалом.

А кто мне подскажет, какое сегодня число? Открываем тетради, записываем… (Внимание на осанку).

Лесовичок пригласил нас в гости и в своем письме передал нам карту, как его найти, но прежде на почту карту принес неуклюжий медвежонок, и она разорвалась на части. Нам предстоит ее правильно сложить, а для этого нужно будет правильно решить примеры, которые вы запишите в столбик.

1

54 – 23 = 77 14 + 55 = 69 81 + 17 = 98

65 – 45 = 20 76 – 64 = 12 46 – 32 = 14

Карта перед нами. Отправимся в путь. Начинаем наш путь по тропинкам.

Работа по рядам.

1 ряд решает выражения первой тропинки.

2 ряд решает выражения второй тропинки.

+ 20 — 5 — 20 + 0

— 5 + 60 — 3 — 62

Мы получили один ответ, значит, мы пришли на одну общую дорогу. А по дороге мы вышли с вами на поляну, где растет дикая яблонька. Рядом с яблонькой ежик, которому так хочется спелых яблочек, только ежик не может их достать. А мы поможем ему. (Ученики решают примеры в столбик на доске и в тетрадях).

V. Физкультминутка

На изогнутый сучок

Сломанной осинки

Опустился паучок

С крестиком на спинке.

Свил уютный гамачок,

Сам в сторонку и молчок.

VI. Продолжение закрепление материала.

Идем по дорожке дальше. А вот белочка с бельчатами, которые собирают орехи в корзинку.

Решение задачи.

Белочка собрала 25 грибов, а бельчата 15. Из всех собранных грибов 3 гриба оказались несъедобными. А сколько же съедобных грибов было в корзинке?

Да у нас получилась целая задача и не одна.

1. Посмотрите внимательно на левую часть доски, на условие одной из задач. Составьте по этому условию задачу.

Белка Бельчата Всего

25 грибов 15 грибов ?

2. А теперь обратимся к правой стороне доски. Составьте задачу по этому условию.

Белка Бельчата Несъедобные Съедобные

25 грибов 15 грибов 3 гриба ?

Самостоятельная работа.

Посмотрите внимательно на условия задач и выберите одну из них, которую вы сами сможете решить. Пожалуйста, сделайте свой выбор.

В своей тетради запишите условие, решение и ответ той задачи, которую вы выбрали. Можно приступить к работе.

Проверка. Анализ решения.

Сравните свое решение с решением на доске. Тем, у кого задача решена правильно, наша белочка дарит «5»

Меня радует, что в классе есть ребята, которые решили задачу повышенной трудности.

VII. Зрительная гимнастика

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазками видеть все дано,

Где окно и где крыльцо,

Обведу я снова круг,

Посмотрю на мир вокруг

VIII. Продолжение закрепление материала.

По дороге мы вышли с вами к домику Лесовичка. Рядом с домиком необычная елочка. Она состоит из геометрических фигур. А как называются эти геометрические фигуры. (Отрезки)

— А что такое отрезок? (Отрезок – это часть прямой, ограниченная началом и концом.)

— Сколько на елочке отрезков? (12)

— Начертите елочку в тетрадь.

IX. Домашнее задание.

— Работа по индивидуальным карточкам.

X. Подведение итогов.

А вот и Лесовичок

Лесовичок: Трудна была ко мне дорога,

Но вы с ней справились, друзья,

Каких талантливых детишек

В своем лесу встречаю я!

(Учитель оценивает работу учащихся на уроке)

— Чему учились на уроке? (Складывать и вычитать в пределах 100).