Хостинг документов » 2 класс » Конспект урока для 2 класса «Выражения»

Конспект урока для 2 класса «Выражения»

Автор: Каширина Людмила Васильевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МАОУСОШ № 22

Г. Таганрог. Рост. Обл.

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: открытие новых знаний (ОС «Школа 2100»)

Технологическая карта урока

Тема

Выражения
Цели	Сформировать представление о числовых и буквенных выражениях, их значениях, способность в простейших случаях находить значения выражений. Тренировать способность к сложению и вычитанию трёхзначных чисел и соответствующих единиц длины, анализу и решению текстовых задач. Формировать УУД: — Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. — Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. — Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. — Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Основные понятия	Выражения, значения выражений.
Межпредметные связи	Математика
Ресурсы: — основные — дополнительные	-Петерсон Л. Г., Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр. 19-21 Математика. 2 класс. Методические рекомендации для учителя. Стр. 172-174 тетрадь -индивидуальные доски, маркеры — электронные физкультминутки — алгоритм самооценки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

— актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

— создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

— организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Желание узнать больше, трудолюбие, терпение, умения и хорошее настроение.

Учитель: Математика- царица наук. При изучении этой строгой науки встречается много препятствий. Как трудно одному поднять огромный камень, так и сложно получить знания. Что мы сегодня возьмём с собой на урок, чтобы преодолеть сложности, которые могут возникнуть?

Вот и сегодня мы дружно возьмёмся за дело и обратимся к записи на доске..

Подготовить учащихся к работе на уроке.

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

2. Постановка проблемы

(10 мин)

Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

—

500, 450, 400, 350, 300, 250, 200, 150

500-150+250

Выражение.

-Посмотрите на запись.

-Расставьте полученные результаты в порядке убывания. Установите закономерность и запишите следующие два числа.

-Запишите высказывание:

-Как называется запись этого высказывания?

180+70 280+70 380+70

340-40 440-40 540-40

Самое большое число уменьшить на самое маленькое число и увеличить на число в котором 2с. 5д.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

3.Формулировка темы, постановка цели урока.

Цели: Формирование представления о числовых и буквенных выражениях.

Выражения.

600

Выражения.

Какова тема нашего урока?

-Давайте найдём значение выражения.

-Представьте 600 в виде суммы слагаемых из нашего числового ряда.

-Как называют полученные суммы?

А какие бывают выражения мы узнаем на уроке.

400+200

450+150

350+ 250

Определять и формулировать цель урока с помощью учителя.

(Регулятивные УУД )

4. Открытие нового знания

(10 мин)

Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

В+А-С

14-8

А+С

14-7+6

1-выражения, составленные из букв,

2-выражения, составленные из цифр

Числовые — составлены из чисел.

Буквенные — в них встречаются буквы.

14-8 ( 6)

14-7+6 (13)

Если выполнить все действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.

В них есть знаки: > ,< ,=.

Учитель: Найдите выражения:

-Разделите их на две группы:

-Верно. Откройте учебник на стр. 19

и найдите в тексте как называются эти выражения.

-Прочитайте числовые выражения разными способами. Найдите значение выражений.

-Какое число называют значением выражения?

— Почему оставшиеся записи не являются выражениями?

Физминутка

В+А-С

14-8

90>80

А+С

9+5=4

14-7+6

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

5. Первичное закрепление

(15 мин)

Цели:

— организовать первичное применение нового знания.

-Самопроверка

-Самооценка

17-9
17-9+13

17+ 8+21=46

-Трудолюбие, целеустремлённость, помощь товарищей.

-Откройте учебник на стр 20. Самостоятельно найдите выражения, имеющие одинаковые значения. Соедините их линиями..

Один ученик работает за закрытой доской.

-Поднимите руки, кто доволен своим результатом .А сейчас закроем глазки и каждый загадает желание. Я начну предложение, а вы продолжите .

-На уроке математике я хочу научится……..

А для того, чтоб желание исполнилось, давайте решим задачу:

-Ребята, а кто вам поможет исполнить ваши желания?

-Сейчас мы будем работать в группах. Ребята, у которых всё получилось, помогут своим товарищам

-У каждой группы 5 задач. Составить выражения.( блицтурнир за 5 минут). Учебник стр. 21 №10

Выигрывает группа, которая успеет первой и правильно составить выражения..

В первый день щука исполнила 17 желаний, во второй на 9 желаний меньше, а в третий на 13 желаний больше, чем во второй. Сколько желаний исполнила щука за три дня?

Запишите выражения:

1.Сколько желаний во второй день?

2.Сколько желаний в третий день?

-Найдите значения выражений.

3.Сколько желаний за три дня?

-Как узнали?

Закрепить полученные знания о числовых выражениях и навыки счёта в пределах 100.