Конспект урока для 1 класса «Уход за органами чувств»

Дата:

Класс 1

Урок №

Познание мира

Тема занятия:

Уход за органами чувств. ОБЖ

Общие цели:

Ученики будут знать об уходе за органами чувств

Результаты обучения:

Ученики знают, как ухаживать за органами чувств,

Умеют применять полученные знания на практике

Ресурсы:

Учебник, презентация «Органы чувств», памятки

Этапы занятия

Время

Организационный момент —

2 мин

Проверка наличия принадлежностей, учебников.

Создание коллаборативной среды

5 мин

Тренинг «Потолок, нос, пол»

Этап «Вызов»

3мин

1.Постановка цели. Сегодня мы с вами обобщим знания по теме «Органы чувств».

2.Деление на группы по картинкам (уши, нос, язык, кожа, глаза)

Условия работы:
1.Отвечать четко, использовать таблицы, рефераты.
2.Работать в группе, взаимодействовать с товарищами.
3. Уметь слушать товарища.

Этап «Осмысление новой информации»

15 мин

1. Приём «Корзина идей»

Мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека.
-Как вы понимаете предложение: «Человек- часть природы».

Ответы детей.
Вывод: Человек-живое существо, которое тесно взаимосвязано с природой и не может жить без нее.
-Для чего нужно знать свой организм? (Чтобы беречь свое здоровье)

2. Приём «Мозговой штурм»:
Глаза- орган …..зрения
Уши- орган …..слуха
Нос- орган …..обоняния
Кожа -орган …..осязания
Язык -орган …..вкуса

3. Диалоговое обучение 1). Загадка: «Маленький, кругленький, а до неба достанет». Что это?
-Что помогает вам увидеть окружающий мир? (глаза)
-Органом, какого чувства являются глаза? (зрения)
-Почему люди носят очки? (для защиты глаз от солнца или для коррекции зрения)
Вывод: Смотреть на мир и видеть его красоту – большое счастье. И это счастье человеку дают глаза. Благодаря зрению мы получаем 80% информации.

2) -Что помогает вам услышать звук? (органы слуха — уши)
-В нашем внутреннем ухе находится улитка. Почему ее можно назвать самой быстрой улиткой в мире? (она молниеносно передает сигналы в мозг)

3) Загадка: «Между двух светил, в середине я один». (Нос)
Распространяется запах …освежителя воздуха. Что почувствовали?
Нос-это орган обоняния. Обоняние-это способность человека воспринимать запахи.

Игра: ученику завязывают глаза, необходимо определить предмет по запаху (чеснок, лимон, яблоко). Какой орган помогает определять по запаху?
— Объясните смысл фразеологизмов: зарубить на носу, задирать нос, водить за нос, нос не дорос.
— Как же нам сохранить обоняние? (беречь организм от простуды, не курить)

4) Опыт: На столах у учащихся блюдца с белым, кристаллическим, сыпучим веществом.
Дети пробуют (соль, сахар, лимонная кислота).
-Что вы попробовали? Какое оно на вкус? Какой орган помог определить, что на блюдце?
Язык- орган вкуса. С помощью его мы определяем сладкое, горькое или кислое.
Загадка: «Всегда во рту, а не проглотишь».
С помощью языка мы определяем вкус пищи и узнаем, годиться ли она для употребления. Кончик языка чувствителен к сладкому, корень языка — к горькому, а края языка – к кислому, на язычке есть вкусовые сосочки.

5) Игра: « Определи предмет». На ощупь дети определяют предмет и материал, из которого он сделан.
-Что помогло вам определить, из чего сделаны эти предметы? (кожа)
Кожа – орган осязания. Кожа равномерно покрывает все тело, но это не просто оболочка нашего, а сложный орган с многими функциями.

Вывод: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг!»

Физминутка

5 мин

10 мин

6)Работа в группах.

Выработка гигиенических требований по уходу за органами чувств. Презентация правил.

Этап

«Рефлексия»

3 мин

Подведение итогов.

Обсуждение пройденной темы.

-Что нового узнали, запомнили?

-Какие органы человеческого организма мы изучили?

— Связаны ли они с познанием окружающего мира?

Поощрение.

Рефлексия урока

2 мин

«Солнце-тучка»

Если урок понравился и дети получили интересную информацию, то поднять картинку «солнышко». Если на уроке было скучно и неинтересно, то поднять картинку «тучка»