Конспект урока для 2 класса «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

ИВАНОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

1. — 3 СТУПЕНЕЙ

УРОК НА ТЕМУ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» ВО 2 КЛАССЕ

Подготовила и провела: учитель Витрук И. С.

апрель 2009 года

ЦЕЛЬ: формировать у детей стремление к наблюдению за состоянием своего

здоровья, к здоровому образу жизни; продолжать формировать актив –

ную позицию по бережному отношению к собственному здоровью;

воспитывать стремление беречь своё здоровье, учитывая его ценность

и значимость для человека.

ОБОРУДОВАНИЕ.

Карточки с изображением людей, которые ведут здоровый образ жизни, чистые листы бумаги, карточки «Река Здоровье».

Ход урока.

1.Беседа.

— Расшифруйте запись: дзорвьое. (Здоровье.)

— Что такое здоровье?

— Можете ли вы сказать о себе: «Я здоров» ?

— Что надо делать, чтобы быть здоровым?

— Почему необходимо беречь здоровье?

2.Работа над пословицами.

— Прочитайте пословицы, записанные на доске. Объясните смысл этих пословиц.

Здоровье имеем – не бережём, потерявши – плачем.

Зависть здоровье разъедает.

Долго спать – здоровье потерять.

Здоровье дороже богатства.

3.Сообщение темы и задач урока.

Сегодня на уроке мы рассмотрим здоровье как состояние человека, когда у него отсутствует любое недомогание, когда у него хорошее настроение и он доволен жизнью.

А) Конкурс «Кто больше?».

Конкурс проводится между рядами. На первой парте каждого ряда лежит чистый лист бумаги. Дети поочерёдно пишут на нём слова, имеющие отношение к здоровью, передают лист на следующую парту. Побеждает ряд, который закончит задание быстрее и напишет наибольшее количество слов. Слова на листе не должны повторяться. (Например: режим, закаливание, зарядка, спорт, овощи, фрукты, хорошее настроение и т.п.)

Б) Слово учителя с опорой на рисунки.

(На рисунках изображены люди, которые ведут здоровый образ жизни: спортсмены, играющие в подвижные игры на свежем воздухе, на прогулке в лесу, парке, на берегу моря, на рыбалке и т.п.)

— Рассмотрите рисунки. О чём они рассказывают?

— Какой рисунок вам больше всего понравился? Почему?

Эти рисунки рассказывают о жизни людей, которые ведут здоровый образ жизни. Они заботятся о своём здоровье, укрепляют его с помощью спорта, прогулок, активного отдыха.

Человеку дарована жизнь, и она очень интересна. Каждый день мы узнаём что-то новое; происходят разные события в семье, в школе, в родном селе или городе, стране, во всём мире.

Мы любим жизнь за то, что можем наслаждаться красотой природы, радоваться встречам с друзьями, познавать окружающий нас мир.

Ваша жизнь только начинается, и она наполнена надеждами и планами.

— Что же нужно для того, чтобы эти планы осуществились? (Здоровье.)

— Что поможет вам расти здоровыми? (Спорт, труд, забота о своём здоровье.)

В) Работа над стихотворениями.

— Послушайте стихотворение О. Бедарева «Вот какая я!».

Чья это ложка валяется в глиняном блюдце у кошки? – Моя.

Чья это книжка лежит под столом без обложки? – Моя.

Чья это грязная кукла такая, что трудно узнать? – Моя.

Чья там тетрадка лежит, на окошке забытая? – Моя.

Что за девочка из зеркала хмуро глядит неумытая?

— Ой! Это, кажется, я!

Вымою ложку.

Книжку – в обложку.

Тетрадку на полку.

В руки иголку: пуговка пришита.

Кукла умыта.

В зеркало гляну я: личико румяное.

Вещь никакая не брошена. Вот я какая хорошая!

— Как выглядела девочка сначала?

— Почему она решила стать другой?

— Кому от этого польза?

— Послушайте стихотворение Р. Сефа и Э. Мошковской.

Кто вечно хнычет и скучает, тот ничего не замечает.

Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает.

Кто вечко хнычет и скучает, с тем никто и никогда не играет.

— Интересно ли жить с людьми, которые постоянно хнычут и скучают? Объясните свою точку зрения.

— Можно ли сказать, что такие люди ведут здоровый образ жизни? Докажите.

— Что бы вы им посоветовали?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Руки ставим мы вразлёт: появился самолёт.

Мах крылом туда-сюда,

Делай «раз» и делай «два».

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустите руки вниз,

И на место все садись!

Г) Слушание и обсуждение рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны?».

Петя с дедушкой были большими друзьями. Обо всём разговаривали.

Спросил как – то дедушка внука:

— А для чего, Петенька, людям руки нужны?

— Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.

— А ещё для чего? – спросил дед.

— Чтобы ложку держать.

— А ещё?

— Чтобы кошку гладить.

— А ещё?

— Чтобы камешки в речку бросать.

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

— Для чего, по вашему мнению, людям руки нужны?

— Относится ли работа человека к здоровому образу жизни? Докажите.

Д) Закрепление и осмысление изученного материала.

1.Игровое упражнение «Да или нет».

Сохранению здоровья способствует…

(Дети поднимают сигнальную карточку «ДА» зелёного цвета, «НЕТ» красного.)

1. Равнодушие.

2. Взаимопонимание в семье.

3. Добросовестная работа.

4. Активный отдых.

5. Утренняя зарядка.

6. Безделье.

7. Курение.

8. Чистота тела.

9. Рациональное питание.

10)Вредные привычки.

11)Неуравновешенность.

2.Практическая работа по карточкам «Река Здоровье».

— Что вы делаете, чтобы быть здоровыми?

— Надпишите притоки реки Здоровье.

З Д О Р О В Ь Е

3.Психогимнастика.

Сядьте свободно, расслабьтесь, мысленно повторяйте за мной предложения.

— Я лежу на тёплом берегу реки.

— Тихо плещутся волны.

— Светит солнышко.

— Я спокоен (спокойна).

— Я лежу на спине и смотрю на голубое небо.

— Там плывут облака.

— Мне легко дышится.

— Я будто нахожусь в состоянии невесомости.

— Моё тело отдыхает в приятных лучах солнца.

4.Итог урока.

— Что важного вы узнали на уроке?

— Что такое здоровый образ жизни?

— От чего зависит здоровый образ жизни?