ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ «АРХИМЕДОВА СИЛА»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ C ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР

ТЕМА. АРХИМЕДОВА СИЛА

Цель урока: изучить закон Архимеда; создать условия для формирования у учащихся практических навыков: измерения силы Архимеда; развивать логическое мышление учащихся; воспитывать интерес к предмету; развивать интерес к решению задач.

Задачи:

Обучающие:

• формировать умение планировать и проводить физические опыты, объяснять физические явления.

• формировать интеллектуальные умения анализировать, обобщать сравнивать, систематизировать

• познакомить учащихся с законом Архимеда

• выяснить, от чего зависит сила Архимеда

Развивающие

• развивать навыки логического мышления

• развивать информационно-коммуникативные умения

• развивать навыки исследования

• развивать навыки самостоятельной работы с учебником

• формировать умение систематизировать изученное, раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлением в жизни,

Воспитательные:

• воспитывать у школьников чувства уважения к себе, уверенности в своих возможностях.

• способствовать привитию культуры умственного труда

• создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

Тип урока: комбинированный урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая и индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: динамометр лабораторный, цилиндр алюминиевый, мензурка с водой, шарик пластмассовый

1. компьютеры соединенные в локальную сеть с выходом в Интернет,

мультимедийный проектор, экран.

2.Учебник: А.В. Перышкин «Физика 7 класс», Дрофа, 2009.

13.Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА УРОКА

№

п/п

ХОД УРОКА

I .Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся. Учащиеся готовятся к уроку, садятся на места. Сегодня учащиеся будут проводить опыты, работать с интерактивными моделями из сайта «Единая коллекция цифровых и образовательных ресурсов»

II. Актуализация опорных знаний

Учитель демонстрирует презентацию.

Слайд 2 Опыт 1.

Погрузить пластмассовый шарик в воду. Почему он всплывает?

Учащиеся на местах проводят опыт и отвечают на вопрос.

-На шарик выталкивающая сила

Слайд 3 Опыт 2.

Погрузить алюминиевый цилиндр в воду. Действует ли в этом случае выталкивающая сила?

— Выталкивающая сила действует, но цилиндр тонет.

Слайд 4 Опыт 3.

Тело подвешено на пружине динамометра. При опускании тела в воду пружина сокращается. Как определить выталкивающую силу?

-Разница между показателями динамометра, когда цилиндр в воздухе и в воде, показывает выталкивающую силу.

III. Сообщение темы и цели урока

Учитель формулирует тему и цель урока. Учащиеся записывают тему в тетради

Слайд 5

Чтобы ваш кораблик плыл,

Архимед закон открыл.

Хочешь ты его узнать,

Новым Архимедом стать?

IV. Изучение нового материала

Слайды 6-11

История открытия закона Архимеда. Учитель сообщает исторические сведения открытия закона. Учащиеся просматривают презентацию.

Слайд 12. Определить архимедову силу, действующую на цилиндр, погруженный в воду без помощи динамометра.

Учитель создаёт проблемную ситуацию. Предлагает предсказать, чем закончатся события, указанные на слайде.

Учащиеся пытаются дать свои ответы.

Далее учитель использует ЭОР из сайта «Единые коллекции цифровых и образовательных ресурсов».

«Откуда появляется архимедова сила» (ЭОР №2) Видеоролик со звуком.

Учащиеся слушают объяснение появления архимедовой силы.

«Закон Архимеда» (ЭОР №3) Видеоролик Учащиеся смотрят видеоролик.

Записывают формулу в тетрадях.

«Измерение архимедовой силы» (ЭОР №4) Учащиеся смотрят видеоролик.

Физкультминутка. Учащиеся выполняют упражнения для глаз.

Учащиеся садятся за компьютеры.

«Экспериментальное подтверждение закона Архимеда» (ЭОР №5) модель 4.66 «Что следует из закона Архимеда?» Модели 4.68, 4.69, 4.70,4.71 (ЭОР№5)

Учащиеся читают следствия из закона Архимеда. Выполняют задание по модели 4.72. и отвечают на вопросы для самоконтроля.

-Значит, как можно вычислить силу Архимеда без динамометра?

-Применяем закон Архимеда. Для этого нужно знать объем тела и плотность жидкости.

V. Закрепление изученного материала

1.Вычислить выталкивающую силу, действующую на камень, полностью погруженный в воду. Учащиеся берут численные данные из модели (ЭОР №6)и вычисляют.

2. Учитель предлагает решить самостоятельно задачи №1,2,3,5 из «Подборки заданий “ Архимедова сила”»

Учащиеся решают задачи, используя данные из интерактивной модели.

Ответы задач:

1 задача. 150куб.дм=0,15куб.м

0,15*1000*10=1500Н

2 задача. Для погружения и всплытия подводной лодки.

3задача.250*10*1000=2500000Н (архимедова сила).

500*10= 5000 Н (вес батискафа)

2500000-5000= 2495000 Н такую силу надо приложить, чтобы удержать батискаф под водой.

5 задача

Найдем плотность игрушечной машины

100/150=0, 667г/куб. см

Плотность машины меньше плотности воды (1г/куб. см)

VI. Домашнее задание.

Прочитать §49, знать наизусть формулы и определения, решить упражнение 24

VII. Итог урока. Рефлексия

— Что нового узнали сегодня на уроке?

-По какой формуле вычисляется сила Архимеда?

— От чего зависит сила Архимеда и от чего не зависит?

— Понравился вам урок? Нарисуйте на маленьких листочках смайлик, выражающий ваше настроение.

Таблица 2.

Список используемого программного обеспечения и готовых электронных образовательных ресурсов

№

Используемые интернет-ресурсы

Таблица 3

№ п/п