Диагностическая работа «Повторение и закрепление изученного. Звуки [ч´]. Буквы Ч, ч» 1 класс

Адамбаева Людмила Анатольевна

учитель начальных классов

МКОУ МО г. Ирбит «Школа № 5»,

высшая квалификационная категория

Диагностическая работа по теме

«Повторение и закрепление изученного. Звуки [ч´]. Буквы Ч, ч»

по обучению чтению

1 класс

Текст задания составлен на основании методического сборника «Тесты по обучению грамоте. Часть 2: 1 класс: к учебнику В.Г. Горецкого «Русская азбука»/ О.Н. Крылова — 5 издание, перераб. — М.: Издательство «Экзамен» 2011.; «Обучение грамоте»: 1 класс: контрольно — измерительные материалы/О.Н. Крылова. — М.: Издательство «Экзамен». 2014

Данная диагностическая работа по обучению грамоте (обучению чтению) проводится среди учащихся первых классов после изучения темы «Повторение и закрепление изученного. Звуки [ч´]. Буквы Ч, ч» в новой доступной форме в рамках требований к образовательным результатам. Задания, предложенные обучающимся для выполнения, отражают основное содержание тем по изучению звуков и букв русского алфавита: определение количества звуков в слове, чтение слогов и составлению слов, составлению схем предложений, перевод печатного текста в другой формат с соблюдением норм записи предложений, соотношения записи слова с его предметным образом и звуковой схемой, что позволит обеспечить качественный результат учебной подготовки учащихся на базовом уровне.

Цель работы – выявление умения решать простые учебные и практические задачи по обучению грамоте с опорой на полученные знания и умения:

— осознанно воспринимать и принимать учебную задачу урока;

— осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

— различать печатные буквы русского алфавита;

—устанавливать сравнительные отношения между печатными и письменными буквами русского алфавита;

— моделировать звуковую схему слова;

— определять количество звуков в слове, делить слова на слоги, определять ударный слог;

— определять строение предложения;

— применять правила записи предложений при письме;

— соотносить запись слова с его предметным образом и звуковой схемой.

Работа содержит шесть задания. Время для выполнения регулируется учителем самостоятельно (в зависимости от интеллектуальной активности обучающихся в классе, от уровня обученности, от уровня практических умений). Условие задания зачитывает учитель, если присутствуют не владеющие навыком осознанного чтения дети.

1. Подчеркни в предложении все согласные, которые

обозначают мягкие звуки.