Конспект урока для 1 класса «Мягкий знак в середине слова»

3.Актуализация знаний:

— Что за буква, кто узнает?

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать. (Мягкий знак)

— Верно. Сегодня мы с вами продолжим работать над буквой «Мягкий знак».

— Расскажите в паре друг другу, что вы знаете о букве «Ь»?

-Буква мягкий знак не имеет собственного звука,

— Смягчает согласный звук, стоящий перед ней.

— Не может стоять в начале слова.

– Не имеет заглавной буквы.

— Изменяет смысл слова.

— Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

4. Постановка темы, цели урока:

— Сегодня на уроки вы будите в роли маленьких исследователей.

— Знаете ли вы кто такие исследователи, какую работу они выполняют?

Иссле^/дователь – человек, занимающий исследованием.

Исследование – осмотреть для выяснения, изучения чего-нибудь.

Например. Доктор исследовал больного.

— Прочитайте слова, подумайте, что они обозначают?

— На сколько групп можно разделить эти слова? Почему?

— Кто желает разделить слова на группы у доски?

БАНЬКА, ПЕНКИ, УГОЛЬКИ, БАНКА, ПЕНЬКИ, УГОЛКИ.

— Совершенно верно! Данные слова можно разделить на две группы.

-В первой группе слова без мягкого знака.

БАНКА

УГОЛКИ

ПЕНКИ

-Во второй группе слова с мягким знаком в середине.

БАНЬКА

УГОЛЬКИ

ПЕНЬКИ

— Сформулируйте тему урока.

Тема. «Мягкий знак в середине слова».

— Чему вы будите учиться?

Цель. Использовать на письме мягкий знак для обозначения мягкости согласных в середине слова.

Второй этап мотивационно — познавательный.

1. Оформление тетрадей, письмо даты.

   3 апре^/ля. Определение ударного звука, опасной гласной буквы.

2. Каллиграфическая минутка. Словарная работа: то^/поль пальто ^/

— Что обозначает слово «Тополь»?

— Как мы произносим это слово?

— Как надо писать это слово?

— Определите ударный звук и опасную гласную в слове «Тополь».

— Что обозначает слово «Пальто»? Какое бывает пальто? ( Детское, женское, мужское, зимнее, демисезонное).

— Определите ударный звук, опасную гласную. Составьте устно предложения с этими словами.

4.Работа у доски по учебнику с.77-78, упражнение 4. Выполняют по желанию 4 учащихся.

Спиши предложения. Вставь, где нужно, Ь.

—Прежде, чем выполнить упражнение, мы его исследуем:

— Что надо выполнить?

Учащиеся читают задание, предложения, объясняют значение слов. Делают вывод:

Мягкий знак в середине слова обозначает мягкость согласной буквы, изменяет значение слова.

В печке тлели угол…ки.

Подклей угол…ки в книге.

На тополь села гал…ка.

Гал…ка скрипит под ногами.

Угольки (уголь) – полезное ископаемое твёрдое горючее вещество.

5. Физминутка.

Сидели два медведя

На тоненьком суку.

Один читал газету,

Другой месил муку.

Раз ку-ку!

Два ку-ку!

Оба шлёпнулись в муку!

Нос в муке,

Хвост в муке,

Ухо в кислом молоке.

6. Самостоятельная работа с. 78, упражнение 5.

Выпишите названия только тех предметов, которые пишутся с мягким знаком.

Письмо, шапка, коньки, пальто, сирень, слон, тюльпан.

7. Проверка выполненной работы. На доске вывешивается листок с ответом, учащиеся выполняют самопроверку. Оценивают себя по шкале. Учитель проверяет 2-3 слабоуспевающих учащихся.

Если 5 слов написаны без ошибок и исправлений

7.Работа над новым материалом:

«Давайте дружить!» Игорь Мазнин.

• Первичное восприятие текста:

— Сядьте удобнее и внимательно послушайте стихотворение И. Мазнина «Давайте дружить» с.80 (читает учитель).

— Кому стихотворение понравилось? Не понравилось? Почему?

— О чём стихотворение? (О дружбе).

• Вторичное восприятие текста:

-Давайте прочитаем стихотворение по цепочке, каждый читает по 4 строчки.

• Словарная работа:

-Какие слова вам непонятны?

• Анализ текста:

— Объясните, как вы понимаете слова

Дружба, дружить

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии.

Дружить – находиться с кем нибудь в дружбе.

— Какие приметы дружбы приводит поэт Игорь Мазнин в стихотворении? Найдите в тексте и зачитайте. (Н-Р: ПТИЦА С НЕБОМ И Т.П.)

-Удачно ли подобрана иллюстрация в учебнике?

— Какую картину нарисовали вы к стихотворению? (Учитель вывешивает на доске картины к этому произведению).

— О чём мечтает поэт?

— К чему призывает людей?

— Как вы думаете, чему учит нас это стихотворение? (Поэт призывает нас дружить друг с другом, с природой).

— Вспомни пословицы, соответствующие содержанию текста, в которых звучит идея стихотворения. Например:

Не имей сто рублей, а…

Нет друга ищи, а…

• Выразительное чтение:

-Давайте попробуем прочитать это стихотворение выразительно. Но сначала надо выбрать интонацию для чтения.

-На доске виды интонаций, нужно подобрать интонацию, отражающую характер стихотворения и прочитать.

• • Гневная

  • Спокойная

  • Радостная

  • Грустная

  • Весёлая

-Итак, какая интонация подходит для нашего стихотворения? (2-3 человека)

-Прочитайте стихотворение выразительно, выбрав нужную интонацию. (2-3 уч-ся по желанию).

-Молодцы!

1. Подведение итогов:

— Итак, давайте подведём итог.

— С каким произведением работали на уроке? (Стихотворение «Давайте дружить»)

-Чему оно учит? (Учит нас дружить друг с другом, с природой).

— Что вы знали о «ь»?

— Над какой темой мы сегодня работали? (“мягкий знак” в середине слова)

-Что вы поняли на уроке? (Что “мягкий знак” в середине слова между двумя согласными обозначает мягкость согласного звука и изменяет смысл слова).

2. Рефлексия.

-Ребята, перед вами дерево мнений. Чего не хватает на дереве?

-Давайте наденем дерево: если настроение хорошее, вы довольны своей работой и урок понравился — выбираете зелёный листочек.

— Если не очень — выбираете жёлтый листочек (оформление дерева).

-Изменилось наше дерево?

-Посмотрите, какое оно получилось нарядное и красивое!

— Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё хорошее настроение от вашей работы я тоже могу показать солнышком. (Учитель над деревом вывешивает солнышко).

— Сегодня на уроке были активны ученики, отвечали верно, на вопросы……., эти ребята за урок получают оценку «5».

— Оценку «4» получают ученики……

— Оценку «3» получают ученики……

— Спасибо всем. Урок закончен.