Конспект урока на тему «Именительный падеж имени существительного»

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

I

1.Мотивация

к учебной к

деятельности

(включение

в учебную

деятельность) 1 мин

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

Ученики здороваются с учителем

Словесное поощрение

Интерактивная доска , ключевые характеристики оценивания для обучения;

2.Актуализация знаний

3 мин

Организует действия по проверке пройденного материала:

-Что такое имя существительное?

-Назовите категории существительных, с которыми вы познакомились на прошлых уроках?

-Как правильно определить род существительных?

«Он-она»:

Он слон – она слониха,

Он лось – она лосиха,

Он кот – она______

Он морх-она моржиха,

Он заяц-она зайчиха,

Он бык- она_______.

Отвечают на вопросы

Подбирают существительные ж.рода к существи- тельным м.рода

Листы самооценки

Самооценивание

Словесное поощрение

Листы самооценки

Т.В.Ходова «Подготовка к олимпиадам по русскому языку»

II

1.Формулирование темы урока, постановка целей.

1мин

Организует формирование темы урока учениками.

С помощью учителя формируют тему и цель урока.

«Чёрный ящик»

2.Фиксация нового знания

10 мин

Делит класс на две группы.

Раздаёт ученикам картинки с изображениями животных и предметов

Объясняет объём работы.

Подводит итог работы учеников. Даёт сведения об Именительном падеже существительного.

Делится на группы.

Работа в группах

Каждая группа выполняет данное им задание. Дополнить предложения существительными. Поставить к ним вопросы.

1группа –

Дома строит______.

Под водой работает ____.

Книги пишет ______.

Учится в школе_______.

2группа-

В небе светит ______.

В лесу растут ______.

На лугу цветут ______.

На плите кипит _______.

Две звезды, одно желание

Интернет-ресурсы

Т.В.Ходова «Подготовка к олимпиадам по русскому языку»

3.Физкультминутка

2 мин

Физкульминутка для глаз «Бабочка»

Глазами наблюдают за полётом бабочки.

Словесное поощрение

III

Восприятие полученных знаний

2 мин

—Назовите падежи существительного?

С каким падежом мы познакомились?

Отвечают на вопросы

Стратегия «Большого пальца»

Словесное поощрение

IV

Применение знаний в новой ситуации

25 мин

Выполнение упражнений:

Упр.245

Упр.246

Составить предложения по данным словам.

Опорные слова: кошка, дом, школа, мама,дети.

Работа в группах.

Индивид.работа

Ученики выбирают слова и с этими словами составляют предложе- ния. Работа в парах.

Самооценивание

Рабочая карта ученика

Учебник Русская речь

V

Обобщение и систематизация знаний

3мин

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

На какие вопросы отвечает именительный падеж ?

Учащиеся вспоминают новый материал и отвечают на вопросы.

Критериальное оценивание

VI

Домашнее задание

1 мин

Объясняет выполнение дом.упражнения

Упр.247

Записывают задание в дневники