Урок русского языка в 5 классе по ФГОС «Синтаксис и пунктуация»

Буранова Вероника Владимировна

Тема урока

Синтаксис и пунктуация (по УМК под ред. В.В.Бабайцевой)

Цель урока:

Формирование мышления обучающихся к обобщению и систематизации знаний и умений по теме » Синтаксис и пунктуация» для применения в практике правописания.

Программные требования

Ученик по окончании изучения темы урока:

употребляет синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

соблюдает пунктуационные нормы в процессе письма.

Планируемые ОР

Личностные результаты

Мировоззренческая идея

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания, знаний правил постановки знаков препинания — практическая необходимость.

Программное содержание

Единицы синтаксиса и пунктуация

Основные понятия

Синтаксис, пунктуация, словосочетание, простое и сложное предложение, члены предложения (главные и второстепенные), однородные члены предложения, обращение, интонация, знаки препинания

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Форма урока

Традиционная

Технология

Проблемного обучения с использованием ИКТ

Мизансцена урока

Традиционная

Оборудование урока

Мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, индивидуальные листы с заданиями.

Домашнее задание

Устное сочинение «Зачем нужны знаки препинания?»

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2 мин.)

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, раздаёт индивидуальные рабочие листы с заданиями

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (8 мин.)

Отвечает на вопросы

УУД:

Умение оформлять Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

Предлагает вспомнить единицы синтаксиса и все пунктограммы, изученные в разделе » Синтаксис и пунктуация».

Организует работу по заданию » Закончи предложение…»

( Слайд № 1).

Отвечают на вопросы

3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (5 мин.)

Комментирует высказывания русских писателей о знаках препинания; делает выводы о необходимости знаков препинания в тексте, называет тему урока: » Синтаксис и пунктуация».

УУД:

Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция;

умение оформлять свои мысли в устной форме

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

(Слайд № 2).

Подводит их к формулированию темы, цели урока (Слайд №3).

Высказывают

мнения,

называют тему урока

4. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (23 мин.)

Определяет лексическую связь между словами, делает выводы об одинаковых корнях слов, определяет значение слова в контексте.

Отгадывает загадку, о каком знаке препинания идет речь, и называет пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется

Сравнивает предложения по цели высказывания и структуре, даёт характеристику; расставляет знаки препинания и объясняет их постановку.

Решает орфограмму, составляет схему предложения.

Решает пунктуационную задачу

Действует самостоятельно, решая пунктуационные задачи

УУД:

Умение оценивать действие одноклассников; структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение.

Проводит лексическую словарную работу

Знаете ли вы, что… (Слайд № 4).

Организует » Пунктуационную зарядку» (работу в группах по рядам) (Приложение № 2)

Организует работу по сравнению и обобщению предложений. ( Слайд № 5). Упражнение 1.

( Слайд №6). Упражнение 2.

Организует физминутку.

Организует работу по восстановлению текста. (Слайд №7). Упражнение 3.

Организует индивидуальную самостоятельную работу. Упражнение 4.

А ты Серёжа приходи завтра с нами поиграть в шахматы.

Белки запасают на зиму разный корм орехи шишки грибы.

Всё притихло в ожидании грозы и только изредка налетал ветер.

Цвет озера особенно хорош осенью когда на чёрную воду слетают жёлтые листья.

На берёзах осинах липах блестят золотистые листья.

От дома от деревьев от голубятни от галереи побежали длинные тени.

Делают выводы

Работают в группах

Расставляют знаки препинания

Вставляют пропущенные буквы, расставляют знаки препинания

Выполняют физминут

ку.

Разделяют текст на предложения, правильно расставляют знаки препинания в конце предложений.

Расставляют знаки препинания и графически объясняют их постановку;

сдают листы с заданиями.

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.)

Отвечает на вопросы, формулирует результат работы

УУД:

Умение структуи-ровать знания, оценка процесса и результатов деятельности; умение выражать свои мысли

Комментирует домашнее задание

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. (Слайд № 8)

Оценивает работу на уроке.

Записывают домашнее задание в дневники.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

На крохотное ушко

Похожа завитушка

Выйдет на дорожку —

Всем подставит ножку.

Мной кончается рассказ.

Значит я важнее вас!

Ляжет палочкой на строчку

— Проходите по мосточку.

Я важней, чем запятая:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Вечно думаю над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Стоят три кумушки рядком.

Ведут беседу,

Но — тайком,

Какими-то далекими туманными намеками.

Словам раскрывают объятья:

— Ждем вас в гости, милые братья