Конспект урока для 2 класса «Горизонт. Линия горизонта»

Этапы

урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

Л. и У.

3мин

Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой на урок.

Организация работы в группах.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.

Учитель предлагает учащимся сделать зарядку перед уроком.

(Видеозапись «Солнышко»)

Формирование групп (стратегия «По определенному признаку» -разноуровневые группы с учётом совместимости)

Учащиеся выполняют зарядку.

Учащиеся формируют группы

Формативное

( похвала)

Использование новых технологий (ИКТ)

Возрастные особенности.

+

или

_

3мин

Стадия вызова

Актуализация опорных знаний, необходимых для введения и обоснования темы.

Учитель организует показ ребуса «Горизонт» и диалогическую беседу с детьми с открытым и закрытым вопросом для выхода на тему урока. Что такое горизонт? Когда еще слышали слово «Горизонт»?

Тема урока? Цели?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Формативное оценивание

( похвала)

Оценивание для обучения

31мин

Осмысление содержания

Получение новой информации

Обсуждение результатов работы групп

Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

Ресурс1. Видеоролик «Горизонт.Линия горизонта» с последующей беседой на восприятие и осмысление.

-Какие главные слова вы услышали?

Ресурс 2. Работа с учебником.

1.Прочитай текст в учебнике на стр. 16.

2.Составь 1 вопрос по прочитанному.

3.Задай этот вопрос группе.

3.Выберите в группе самый интересный вопрос, который потом зададите классу.

Ресурс 3. Работа с постером. «Нарисуй рисунок по пунктам»:

1. Начерти линию горизонта.

2. Слева растут 3 дерева.

3. По линии горизонта проходит дорога.

4. Справа – устье реки.

5. Между озером и рощей – площадь с цветами.

6. Видна стая птиц, летящих над горизонтом.

7. Дорисуй 2 тела неживой природы.

Что вы нарисовали?

Учитель организует работу в малых группах по составлению рисунка по пунктам на тему «Горизонт и линия горизонта» на заранее подготовленных плакатах.

Обговорить критерии.

— Что не понятно?

(Устье реки – место, где река впадает в озеро или другую реку)

1.Ученики отвечают на вопросы.

2. При работе с учебником ученики организуют самостоятельный поиск информации.

Учащиеся обсуждают вопросы.

От каждой группы выступает ученик с самым интересным вопросом, остальные группы отвечают.

Ученики защищают свою работу (кластер), остальные группы по критериям оценивают условным знаком.

Групповое, фронтальное, индивидуальное обучение

Формативное оценивание

(сигналы рукой)

Формативное оценивание

( условный знак)

Критерии оценивания:

1.Красочность

2.Содержание

3. На весь лист.

Критическое мышление

(взаимоопрос)

Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение .

Использование новых технологий (ИКТ).

Оценивание для обучения.

Возрастные особенности.

Лидер и управление

Критическое мышление («Кластер»).

Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Обучение талантливых и одарённых.

8 мин

Рефлексия

Определение уровня усвоения темы; выявление «точечных» затруднений в усвоении темы.

Учитель организует проверку усвоения нового материала через тестовое задание.

Рефлексия эмоций.

«Подводим итоги».    Учащиеся заполняют карточки с тестовыми заданиями, проверяют работу друг у друга по ключу, оценивают себя по листу самооценки, Дети с помощью стикеров показывают настроение на светофорике.

Индивидуальное обучение, парное

Формативное оценивание (аплодисменты)

Суммативное оценивание (самооценка)

Оценивание для обучения

Оценивание обучения.

Лидер и управление.

Возрастные особенности.

1 мин

Домашнее задание

Содействовать получению дополнительных знаний по данной теме или заполнить пробелы недостающих знаний.

Дети записывают домашнее задание в дневники.

1. Прочитать и ответить на вопросы в учебнике на стр.16.

2.Рассказать как определить стороны горизонта.

3. Узнать и приготовить дополнительную информацию о горизонте с использованием интернета.

Индивидуальное обучение

Обучение талантливых и одарённых.

Использование новых технологий (ИКТ).

Возрастные особенности