конспект урока для 4 класса «Как устроен организм человека. Тело человека – настоящее чудо»

Продолжительность

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1.Орг. момент

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, привести детей в «рабочее состояние»

1 -2 мин.

— Ребята, поделитесь со мной своим настроением.

— А как вы думаете, какой настрой лучше всего взять для работы?

— Вы только что отдыхали на перемене, поэтому для создания рабочей обстановки, давайте выполним упражнение на восстановление дыхания.

— Хорошо, молодцы! А теперь давайте улыбнемся друг другу и возьмемся за руки. Искренняя улыбка – успех в любой работе.

— Вот теперь мы можем приступать к работе.

Дети поднимают смайлики настроения

Дети выполняют упражнение

Дети берутся друг с другом за руки и учитель вместе с ними

Дети рассаживаются по местам

См. Приложение 1

См. Приложение 2

2. Вводная часть занятия

Цель: познакомить с темой занятия и планом работы

3-4 мин.

— Ребята, сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел. Откройте учебники и по содержанию найдите название раздела. А теперь прочитайте тему нашего урока. А я хочу уточнить тему нашего урока: «Тело человека – настоящее чудо». Знакомство с тем, как устроено и как функционирует человеческое тело, сродни путешествию в хорошо известную тебе страну. И все же в этой стране каждого из вас ждут настоящие открытия. Изучая собственное тело, проникнись к нему уважением и научись заботиться о нем. Помни, тебе это нужно, чтобы быть всегда сильным и здоровым.

— Итак, нам сегодня предстоит не только познакомиться с собственным телом, но и самим выполнить некоторые исследования о своем весе и росте, и, конечно же, получить полезные советы об укреплении собственного здоровья.

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока

Слайд 1

Слайд 2

3.Теоретическая часть занятия: «Как устроен человек?»

Цель: дать элементарное представление о строении организма, учить выполнять различные упражнения, полезные для разных частей тела.

20 мин.

— Следующая часть нашего занятия называется «Как устроен человек?» Сейчас мы послушаем небольшие сообщения наших ребят о строении человека.

1)Скелет – опора нашего организма. Без него тело человека было бы бесформенным. В организме человека более 200 костей. Череп защищает от травм головной мозг, позвоночник – спинной мозг, грудная клетка- сердце и легкие. Кости составляют скелет.

Кости соединены суставами. Они позволяют человеку двигаться.

Интересно, что: самая крошечная кость тела находится во внутреннем ухе. Она называется стремечко – её длина меньше 3 мм. А самая большая кость – бедренная, её длина неодинакова у разных людей, она зависит от роста.

2)У человека более 500 мышц. Они

прикрепляются к костям сухожилиями и

обладают особыми свойствами: они могут

сокращаться и расслабляться. Когда

мышцы сокращаются, расположение

костей меняется. Так происходит

движение. Благодаря движению

происходит развитие всех органов.

Итак, мышцы необходимы для жизни и

развития организма человека.

Интересно, что: когда ты смеёшься, работает 15 мышц, а когда злишься, хмуришь брови – целых 42 мышцы!

Общеразвивающие упражнения для мышц человека.

3)Какой же путь проходит пища в организме человека?

Начинается он во рту. Здесь пища пережёвывается, смачивается слюной и по пищеводу поступает в желудок. Там находится 3-5 часов, а затем переходит в кишечник. В желудке пища окончательно переваривается и через стенки кишечника и кровеносных сосудов поступает в кровь. Непереваренные остатки пищи поступают в толстую кишку. Чем дольше ты пережёвываешь пищу, тем легче она будет передвигаться по пищеводу и тем лучше переварятся содержащиеся в ней углеводы. Жуй тщательнее, и у тебя не будет болеть живот!

Интересно, что: в год ты съедаешь около 500 кг пищи. Это почти в 20 раз больше, чем вес твоего тела.

4)Дыхание- важнейшая функция организма. Без воздуха человек может прожить всего несколько минут. Вдыхаемый нами воздух сначала попадает в нос. Там согревается, очищается, увлажняется и через трахею поступает в лёгкие.

Интересно, что: чихание, зевание, икота, смех – это особые формы дыхания.

Дыхательная гимнастика.

5)Сердце и кровеносные сосуды- это органы кровообращения. Кровь в теле человека непрерывно течёт по кровеносным сосудам. Её приводит в движение сердце.

Насыщенная кислородом кровь идёт по крупным боковым сосудам — артериям, а затем по более мелким от сердца ко всем внутренним органам, к голове, рукам, ногам.

Самая большая артерия — это аорта. Крупные артерии распадаются на более мелкие – капилляры.

6) Головной мозг и нервная система: Мозг – главный орган нервной системы. Он отвечает за работу всего тела. Головной мозг делится на правое полушарие, контролирующее левую часть туловища, и левое полушарие, контролирующее правую часть туловища. Нервная система человека состоит из головного мозга, спинного мозга и нервов.

7) Органы чувств дают возможность людям и животным воспринимать окружающий мир. Всего у человека пять органов чувств:глаза;

уши;нос;язык;кожа.

Глаз очень похож на фотоаппарат. Посредине каждого глаза небольшой чёрный кружок – зрачок. Через отверстие зрачка проходят лучи света, и на внутренней поверхности глаза появляется изображение того, что находится перед нами. Веки и ресницы защищают глаза от яркого света и пыли. Веки внутри влажные. Мигая, они всё время смывают с глаз пылинки. Брови не дают попасть в глаза капелькам пота, стекающим со лба.

Упражнения для глаз.

Нос – это одновременно и фильтр, и печка, и сторож.

Воздух попадает внутрь носа, пробегает по его извилистым каналам и сообщает о запахе чувствительным точкам, покрывающим внутреннюю оболочку носа. А они передают мозгу эти сведения.

С помощью ушей мы слышим речь, музыку, различные звуки и даже шорохи. Ушные раковины, расположенные по бокам головы, помогают понять, с какой стороны долетает звук.Посредине ушной раковины есть маленькое отверстие. Через него звук

проникает внутрь уха. Дальше его не пускает тоненькая гибкая барабанная перепонка. Звук её колеблет, и она передаёт эти колебания

среднему уху. Но и оно ещё ничего не слышит. В нём только колеблются отзвука три косточки: молоточек наковальня и стремечко. Свои колебания они передают жидкости, наполняющей внутреннее ухо. Вот оно-то и воспринимает всякий звук и передаёт его мозгу.

Мини исследование: пусть твой сосед закроет одно ухо и отвернется от тебя. Скажи шёпотом любое слово, а сосед пусть повторит.

Игра «Сломанный телефон»

Язык покрыт бесчисленным множеством крохотных сосочков, которые определяют, что именно попало в рот – кислое или сладкое, солёное или горькое. Определяют и сообщают об этом мозгу.Кончик языка особенно чувствителен к сладкому. Края языка лучше всего ощущают кислое и солёное, а его основание – горькое.

Мини исследование: одному из учеников завязать глаза и дать попробовать лимон, соль, варенье. Проверить ощутит ли он вкус?

Кожей мы ощущаем холод, тепло, боль. Если бы не было этого чувства, то мы ходили бы в порезах и ожогах. Кожа надёжный защитник от многих опасностей.

Рассматривая строение кожи, можно увидеть под наружным тонким слоем корни волос, маленькие желёзки и большое количество различных чувствительных телец. Эти тельца посылают по нервам в мозг срочные сообщения: одни- о холоде, тепле, другие- о боли. В ответ мозг принимает решения и следит за их выполнением.

Учащиеся рассказывают по теме сообщения.

Дети выполняют упражнения вместе с учителем

Дети выполняют упражнения вместе с учителем

Дети выполняют вместе с учителем

Дети работают в паре

Работают по «цепочке»

Работают 4 ученика

Дети заранее готовят небольшие сообщения о строении организма человека, их рассказ сопровождается презентацией.

Слайд 3

Слайд 4

См. Приложение 3

Слайд 6

См. Приложение 4

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

См. Приложение 5

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

4. Практическая часть занятия

Цель: научить определять соотношение собственного роста и веса

5. Рефлексия

Цель: выяснить какую пользу принесло это занятие

Домашнее задание

15 мин.

1-2 мин.

— Итак, ребята, мы с вами получили небольшие теоретические знания о собственном организме. Здоровье – это одна из самых главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Давайте попробуем разобраться, все ли в нашем организме правильно развивается? Сейчас мы с вами узнаем, правильно ли мы растем и сколько весим?

— У вас на партах лежат инструкции. С моей помощью мы сейчас их выполним.

Инструкция 1 «Сравнение своего показателя роста и веса со средним показателем для данного возраста»

Изучи средние показатели роста и веса для детей различного возраста, приведенные в таблице, и сравни с ними свои данные.

Инструкция 2 «Сколько ты должен весить»

Выполни математические расчеты по определению оптимальных показаний роста и веса.

Инструкция 3 «Какой у тебя должен быть рост»

Определи, соответствует ли твой рост норме по формуле.

Вывод:

— Если ты обнаружил несоответствие роста и веса, то подумай, какие процедуры помогут вам нормализовать свой рост и вес?

— Ребята, я надеюсь, что наше занятие было интересным и полезным для вас.

— Поделитесь своими впечатлениям со мной и друг с другом.

— Закончите следующие высказывания:

• Мне сегодня понравилось……

• Я узнал, что ….

• Я научился …

• У меня …… настроение

— Ребята, а что бы вы еще хотели узнать о собственном организме и о свое здоровье? Подумайте и напишите свои вопросы.

— Ребята, вы сегодня узнали много нового и интересного о своём организме. Дома вы прочитаете статью учебника и выполните задания в тетради.

Дети заполняют карту

Дети заполняют карту

(необходимые вычисления для удобства можно выполнить с помощью калькулятора)

Дети заполняют карту

(необходимые вычисления для удобства можно выполнить с помощью калькулятора)

Дети высказывают свои предположения

Дети высказывают свои мысли, а настроение показывают смайликами

Заранее посетив школьный медицинский кабинет, дети знали свой рост и вес

См. Приложение 6

Слайд 15

См. приложение 7

См. приложение 8

См. Приложение 9

Слайд 16

По этим вопросам можно планировать и проводить другие мероприятия по здоровьесбережению

У. с. 9-11, т. №2, 3

6. Итог занятия

Цель: способствовать атмосфере хорошего настроения

1 мин.

— Я хочу поблагодарить вас за активную работу.

— А сейчас посмотрите на слайд и расшифруйте фразу.

— Я желаю, чтобы вы были здоровы и счастливы!

Дети расшифровывают фразу

Слайд 17

Слайд 18