конспект урока для 4 класса «Растения и животные степей»

Познание мира

4 класс.

Составила: Брянец Наталья Николаевна

КГУ «Средняя школа им. С.Муканова»

Учитель начальных классов

Тема: «Растения и животные степей».

Цели урока:

а) Образовательная: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей (географическое положение, животный и растительный мир);

б) Развивающая: развивать умение работать с картой, дополнительной литературой, умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов; умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

в) Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, учить понимать и ощущать ее красоту.

Тип урока: усвоение нового материала.

Ключевые понятия: степь – природная зона, растительный и животный мир степей.

Оборудование: Карта природных зон Казахстана, презентация «Растения и животные степей», «Цветы на лугу» интерактивная доска, компьютер, стикеры, маркеры, постеры, инструкционная ката, конверты с заданиями.

Ход урока:

1. Этап актуализации знаний

Стадия вызова. (эмоциональный настрой0)

• Улыбнулись мне, гостям

• Покажите с каким настроением пришли на урок (выбор смайлика, наклеивание на доску)

• Я хочу ваше настроение сделать ещё превосходнее и мы отправляемся на природу.

Слайд №1 Луг.

• Где мы с вами очутились?

• Кто понял суть прозвучавшей песни?

• Над какой темой мы сейчас будем работать?

Деление на группы.

(Раздаются стикеры с названием растений и животных.)

• Объедините понятия в целое!

Каждая группа получает конверт с «Умным заданием»

Конверт №1

Группа растения Группа Животные

Сообщество растений луга отразить Сообщество животных луга отразить

в карте ума в карте ума

Составление карты (с использованием иллюстраций) с дальнейшей презентацией.

2. Этап целеполагания

Стадия осмысления

Ситуация успеха (звучит кюй «Сары – Арка»)

Слушание музыки.

• Кто узнал эту мелодию?

• Какую картину рисует ваше воображение?

• Предлагаю посмотреть что нарисовало моё воображение

Слайд №2

(На фоне музыки слова учителя)

— Какая ширь здесь и приволье! 
Куда ни глянь- полей раздолье 
Южнее полосы лесов 
Лежит ковер из трав, цветов. 
Здесь простор ветрам и птицам, 
Грызунам, волкам, лисицам. 
Здесь суховеи любят петь, 
А зовется это…(Степь) 
— Что это за природная зона?

— Казахстан-преимущественно степная страна. Именно бескрайние ковыльные степи характерны для его ландшафтов Степная зона занимает северную часть Казахстана. Начинаясь на западе от Волжско- Уральского Междуречья и Каспийского моря, она тянется до Иртыша и подножий Алтайских гор.
— Степь занимает территории семи областей и составляет 26% всей территории Казахстана (648 тыс км2). Для степной зоны характерен суровый континентальный климат с холодной, продолжительной зимой и жарким, сухим летом. 
Характерная черта степи-безлесие огромных равнин, покрытых богатой травянистой растительностью Самое лучшее время года в степи- весна. В эту пору степь неузнаваемо преображается из-за обилия цветов-тюльпанов, ирисов. 
Разнообразен растительный мир степи: кустарники, травы, цветы, злаки. Степь-царство трав.В степи растут ковыль, полынь, чилига… 
-Много гусиного лука, незабудок, тысячелистника. Облик степи меняется за год больше 10 раз из-за смены цветовых аспектов и изменчивости растительного покрова. 

• Кто может определить, что мы будем изучать на уроке?

• Какие цели вы поставите перед собой?

• Какие умения будем развивать?

• Зачем изучать эту тему?

Слайд №3(проверяют насколько правильно определена тема и цели урока)

• Определите ключевые слова урока.

3. Этап изучения нового материала

Создание проблемной ситуации.

Слайд №4(работа с картой природных зон Казахстана)
Что нам потребуется, чтобы достичь поставленных целей и найти ответы на вопросы? (информация)

Сейчас мы с вами займёмся исследовательской деятельностью

Конверт №2

Группа ЖивотныеГруппа Растения

• Назвать характерные черты степи Типы степей

• С чем сравнима степь Высота трав

Презентация работ

4. Физминутка «Қызылөрік» ИТК

Конверт №3

Группа ЖивотныеГруппа Растения

• модулируй виды животных степи Замодулируй виды растений степи

• Выявить их приспособляемость Выяви способы их приспособляемости

Изучение материала по ноутбукам (работа по инструкционной карте)

Презентация работ (В ходе этой работы команды задают друг другу возникшие вопросы).

Задание на понимание.

Установи соответствие. (Флип – чарт)

— Определи, какие животные, живут в степной зоне.

Дрофа, бобёр, кобылка, ондатра, белка, корсак, глухарь, сайгак, соболь, тушканчик, варан, суслик, цапля, ушастый ёж, беркут, выпь, кедровка, джейран.

Составить и записать цепи питания, сложившиеся в степи.

пырей→суслик→степной орёл

мятлик→сурок→волк

мак→кузнечик→барсук

ковыль→хомяк→степная гадюка

5. Этап подведения итога.

Насколько ваша работа была плодотворна, проверим тестом «Да – нет»

Возвращение к целям урока (достигнута ли цель)

Составление синквейна «Степь»

На стикерах записываются пожелания степи и прикрепляются на доску

Домашнее задание

1. Исследовать текст

2. Выявить экологическую проблему

3. Заполнить кроссворд

4. Найти заповедники расположенные в зоне степей

Рефлексия

Самоценивание работы с помощью «Лесенки успеха»

Учащиеся показывают своё настроение в конце урока при помощи смайликов