Конспект урока на тему «Поможем сохранить удивительный мир растений»

Содержание урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Запуск проекта.

Определение проблемного поля. Формулирование и выбор темы проекта. Организация групп, распределение ролей. Обсуждение в группах плана работы.

(Класс делится на 4 группы).

— Это растения.

— Растения образуют леса, луга. Зелёный наряд делает нашу планету удивительной.

(читает подготовленный ученик)

— Я воспитан природой суровой,

Мне довольно заметить у ног

Одуванчика шарик пуховый, Подорожника твёрдый клинок.

Чем обычней простое растенье,

Тем живее волнует меня

Первых листьев его появленье

На рассвете весеннего дня.

В государстве ромашек у края,

Где ручей, задыхаясь, поёт, Пролежал бы всю ночь до утра я,

Запрокинув лицо в небосвод…

— Они окружают нас повсюду.

— Поэт хотел обратить наше внимание на красоту и привлекательность самых обычных растений.

— Человек получает от растений кислород, пищу, лекарства, ткани, древесину.

(Задание даётся каждой группе)

Загадки для кроссворда:

1.Весной растёт, летом цветёт,

Осенью осыпается, зимой отсыпается,

А цветок-то – медок,

Лечит от гриппа, кашля и гриппа.

(липа)

2.Стоит земной кустик

В красный горошек

А тронешь – укусит.

(шиповник)

3. Стоит Егорка

В красной ермолке, кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт.

(земляника)

4. Из-под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг.

(подснежник)

5. Маленький, удаленький,

Сквозь землю прошёл –

Красную шапочку нашёл.

(гриб)

6.В красном платьице девица

Вышла с осенью проститься,

Осень проводила,

Платье снять забыла.

(рябина)

— ПОМОГИ.

— Наверное, потому, что человек иногда, совсем не подумав, наносит огромный вред окружающей природе.

— Растения охранять нужно. Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их из-за красивых цветков. Бывает, что люди, даже не срывая губят их. Причина этого – вытаптывание.

-Охраняют в заповедниках, выращивают в ботанических садах, создана Красная книга.

(читает подготовленный ученик)

-Хозяйка – белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришёл с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко!

Стал гнуть орешину – сломал,

Зажал под мышкой ветви;

Нашёл один орех – сорвал, Сорвал второй и третий …

Отбросил куст и как медведь, Пошёл себе довольный,

А бедной белке и смотреть

На это было больно.

-Нет. Он не соблюдал правил поведения в природе.

— Нет, не всегда.

— Мы не всегда задумываемся над последствиями своего пребывания в природе.

— Выполним проект.

— Решить, что мы можем сделать для охраны природы.

— Выработать нормы поведения в природе. (Ребята обсуждают в группах проблему, определяют план действий, решают, как они будут выполнять и представлять проект)

1 группа – «Создание правил друзей природы».

2 группа – рисует плакат «Судьба природы в наших руках».

3 группа – оформляет раскладушку «Берегите природу»

4 группа — создает «Красную книгу» Павлоградского района.

Приветствие.

— Для работы на уроке я предлагаю вам разделиться на 4 группы.

— А теперь послушайте загадку: Дышат, растут, а ходить не могут.

— Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное слышали такое выражение: (на слайде) «Растения – зелёная одежда Земли».

— Как вы понимаете его смысл?

— Обратите внимание на любое, самое обычное растение, и вы увидите, что оно по-своему красиво и привлекательно. Вот как рассказал о самых обычных растениях поэт Н.Заболоцкий.

— Расскажите, где вы видели растения, о которых написал поэт?

— Как вы думаете, почему поэта волнуют самые обычные растения?

-А какое значение имеют растения для жизни человека?

-Предлагаю вам разгадать кроссворд.

— Какое слово получилось в выделенных клетках?

— Почему же у нас получилось такое волнующее слово?

— К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменила жизнь растений. К примеру: на месте леса люди строят завод или роют карьер, на месте луга устраивают ферму. При этом гибнет много дикорастущих растений. Так постепенно человек как бы наступает на природу.

А вы как думаете, нужно ли охранять растения?

— Что в нашей стране делается для охраны растений?

— Иногда, не задумываясь над своими поступками, мы наносим вред природе. –Прослушайте стихотворение «Дикарь в лесу» Ладонникова.

— Хотелось вам быть похожими на этого мальчика?

— А всегда ли мы с вами соблюдаем правила поведения в природе?

— Знаем ли мы, как сберечь растительный мир Земли?

-Почему так происходит?

— А как мы с вами на уроке можем решить эту проблему?

— Определите в группах цель нашей работы.

Работа над проектом.

Сбор и анализ информации, оформление результатов.

1 группа – создаёт презентацию правил друзей природы.

2 группа – рисует плакат «Судьба природы в наших руках».

3 группа – работает с различными источниками информации, выявляет значение растений в жизни человека, причины исчезновения растений. Оформляет раскладушку «Берегите природу»

4 группа – изучает «Красную книгу» Омской области и определяет, какие растения, произрастающие на территории Павлоградского района, занесены в «Красную книгу».

Презентация проекта.

Представление проектов. Ответы на вопросы. Рефлексия и оценка.

1 группа –представила в виде презентации правила друзей природы с помощью условных знаков. Каждому знаку дали краткое описание.

2 группа – представила плакат «Судьба природы в наших руках».

3 группа – представила раскладушку «Берегите природу»

4 группа – представила «Красную книгу» Павлоградского района.

(Учащиеся дают оценку работы каждой группы, отвечают на вопросы оппонентов и учителя).

-Проблема сохранения окружающей среды актуальна во все времена. За время работы над проектом мы постарались вникнуть в эту проблему.

-Молодцы ребята!

-Давайте дадим оценку работы каждой группы и подведём итоги.

-Понравилось ли вам работать над проектом? Что?

-Как вы считаете, достигли мы цели?

— Что запомнилось из того, что вы делали?

— Что вы расскажете сегодня дома?

— С какими трудностями вы встретились?

-Что вам не понравилось?

-Всем спасибо за интересную работу!