Конспект урока окружающего мира для 1 класса «Лес и луг»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №19 им. Героя России Алексея Кириллина города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные

программы дошкольного образования

Конспект урока окружающего мира для 1 класса

«Лес и луг»

подготовила

заместитель заведующего

структурного подразделения

Дрямова Светлана Васильевна

г. Сызрань

2013г.

Цель: Формирование у дошкольников представлений об особенностях растительного мира природных экосистем леса и луга.

Задачи:

Образовательные задачи:

-Уточнить представления детей о растениях экосистем леса и луга (познание).

— Закрепить умение узнавать растения по листьям, плодам и называть их (познание).

— Познакомить с назначением Красной книги (познание)

— Активизировать словарь (Красная книга, исчезающие растения, хвойные деревья, берёзовая, дубовая роща) (коммуникация)

Развивающие задачи:

— Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу (социализация)

— Развивать умение отгадывать загадки (чтение художественной литературы)

Воспитательные задачи:

— Воспитывать умение слушать друг друга (социализация).

— Расширять представления о способах правильного взаимодействия с объектами природы (безопасность).

— Воспитывать интерес, прививать чуткость к поэтическому слову

(чтение художественной литературы)

Материал – электронная презентация, Снеговик – игрушка, аудиомагнитофон, аудиозаписи, картинки с изображением разных видов транспорта (вертолет, автобус, ковёр-самолёт, автомобиль, лодка, самокат, ракета), картинки последовательности роста и развития одуванчика, конверты с карточками (части цветка).

Предварительная работа: рассматривание альбомов, иллюстраций, фотографий о природе, беседы природоведческой тематики, дидактические игры «К названному дереву беги», «С какого дерева лист», наблюдения за растениями на участке, экскурсии в природу, чтение стихов, загадок.

Ход мероприятия:

Дети входят в музыкальный зал (одна половина оформлена как зимний лес, другая как летняя поляна). На полу разложены следы. Воспитатель читает записку на двери «По следочкам вы идите, и меня в лесу найдите».

Дети идут по следам по залу, подходят к снежной избушке, из которой выходит снеговик.

Снеговик: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

Дети: Да, Снеговик

Снеговик: Вас давно я поджидаю

Вам загадки загадаю

Хлопья белые летят,

Тихо падают, кружат.

Стало всё кругом бело.

Чем дорожки замело? (Снег.)

Странная звёздочка с неба упала,

Мне на ладошку легла — и пропала. (Снежинка)

/Л. Сандлер/

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка… (Снегурочка)

/А.Шибаев/

Я тепла не потерплю:

Закручу метели,

Все поляны побелю,

Разукрашу ели,

Замету снежком дома,

Потому что я … (Зима.)

Снеговик: Молодцы, все мои загадки отгадали.

Воспитатель: Снеговик, мы про тебя стихотворение знаем.

Дети читают стихотворение и выполняют движения по тексту.

Давай, дружок, смелей, дружок

Кати по снегу свой снежок

Он превратится в толстый ком,

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечёт слегка –

Увы! – и нет снеговика.

В.Егоров

Снеговик: Не хочу, чтобы солнце припекало, я зиму люблю.

Воспитатель: Дети, а вам какое время года нравится? Поднимите руки кому зима нравится. Кому весна? Кому осень нравится? Ну а лето кто больше всего любит? (воспитатель считает количество детей, поднявших руки)

Воспитатель: Вот видишь, Снеговик, нам с ребятами, больше всего лето нравится.

Снеговик: Я его никогда не видел. Что это такое?

Воспитатель: Ребята, расскажите, что бывает летом. (Летом ярко светит солнце, тепло, всегда хорошая погода, цветут цветы, поспевают ягоды, овощи, много насекомых, можно купаться в речке и загорать)

Воспитатель: Хочешь, Снеговик, мы отправимся с тобой в лето?

Снеговик: Конечно, хочу. А как мы туда попадем?

Воспитатель: А попадем мы туда на волшебном сказочном транспорте.

Воспитатель предлагает детям выбрать сказочный транспорт из предложенных картинок с изображением разных видов транспорта (вертолет, автобус, ковёр-самолёт, автомобиль, лодка, самокат, ракета).

Дети выбирают сказочный ковёр-самолёт.

Звучит музыка

Воспитатель: Давайте представим, что мы летим на ковре-самолёте. Закрывайте глаза,

И случатся чудеса.

Наш ковер-самолёт

Совершает свой полёт

Воспитатель: Посмотрите куда мы с вами попали? (В лес)

2 Слайд (Смешанный лес)

Воспитатель читает стихотворение:

Мой друг, посмотри – это смешанный лес.

Берёзы растут, дубы, ели и сосны.

И даже свет солнца под ними исчез –

Закрыли деревьев богатые кроны.

Где встретишь деревья такой вышины?

В день знойный в лесу будет тень и прохлада.

Почувствуй ты прелесть лесной тишины –

Мне летом других удовольствий не надо.

/Автор неизвестен/

Воспитатель: Дети, перечислите названия деревьев, о которых говорится в стихотворении (Берёза, дуб, ель, сосна).

Какие ещё деревья вы знаете? (Рябина, клён, акация, тополь, каштан)

Воспитатель: А сейчас попробуйте узнать дерево по его листьям и плодам.

3 Слайд (Еловая лапа)

Воспитатель: Что это за дерево? (Ель)

Как вы узнали? (У ели есть иголки, они короткие, есть шишки)

4 Слайд (Ель)

Воспитатель: Дети, как одним словом называются деревья, на которых растут иголки (Хвойные)

Воспитатель: А какие хвойные деревья вы знаете? (Ель, сосна, пихта, кедр)

5 Слайд (Жёлуди)

Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите с ветки какого дерева этот плод? (С дуба)

6 Слайд (Дуб)

Воспитатель читает загадку:

Если на небе появятся тучи

Прячутся птицы под кроной могучей.

Здесь кабаны у него под корнями

Громко похрустывают желудями.

Мебель из дерева сноса не знает.

Вредных микробов кора убивает.

Дерево это живет сотни лет.

Кто его знает, подскажет ответ… (Дуб)

/Автор неизвестен/

7 Слайд (Клён)

Воспитатель читает стихотворение:

Листву рассыпает метель золотая,

Я в парке сижу и о чем-то мечтаю.

Над лавочкой старой лист клёна кружится

И медленно мне на ладошку ложится.

/С.А.Васильева/

Воспитатель: Как называется лист клёна? (Кленовый)

Как называется осеннее явление, когда опадают листья с деревьев? (Листопад)

Воспитатель предлагает детям превратиться в осенние листочки, кружащиеся в воздухе. Под плавную музыку дети импровизируют, кружатся по залу, изображая листопад.

8 Слайд (Рябиновая гроздь)

Воспитатель: С какого дерева эти плоды? (С рябины)

9 Слайд (Рябина)

Рябина – это дерево, которое часто можно увидеть в городе. Как вы думаете, почему зимой вокруг рябины много птиц? (Они прилетают клевать ягоды, добывают себе корм)

10 Слайд (Сережки берёзы)

Воспитатель: Вы узнали что это? (Серёжки на берёзе)

11 Слайд (Берёза)

Воспитатель читает стихотворение:

В белых платьицах подружи

Из русской выросли земли.

На лесной стоят опушке

Листья в косы заплели.

В мае россыпью серёжек

Их украсится наряд.

Много исходив дорожек

Я всегда берёзе рад.

/С.А. Васильева/

Воспитатель: Дети, если в роще растут берёзы, то как эта роща называется? (Берёзовая роща). А если в роще растут дубы? (Дубовая роща), а осины? (Осиновая роща), липы? (Липовая роща)

Воспитатель: Наш Снеговичок немного загрустил, давайте, подбодрим его и поиграем с ним в игру «Собери листья».

Физкультурная пауза «Собери листья»

Дети делятся на 4 команды по признаку кто в какое время года родился. Команды под музыку собирают разбросанные по залу листья одного дерева в свое лукошко. 1 команда – дубовые, 2 команда – берёзовые, 3 – липовые, 4 – рябиновые.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается:

Закрывайте глаза,

И случатся чудеса.

Наш ковер-самолёт

Совершает свой полёт

12 Слайд (Луг)

Снеговик: Дети, куда это мы сейчас прилетели? (На луг).

Что растёт на лугу? (Цветы, травы).

Дети, а как называются цветы, которые растут на лугу, в поле, в саду? (Луговые, полевые, садовые)

13 Слайд (Одуванчик)

Воспитатель: Вы узнали этот цветок? (Одуванчик)

Воспитатель читает стихотворение:

Жёлтая головушка,

Розовая ножка,

Одуванчик – солнышко

Подержу в ладошке.

Появилось солнышко в мае на лугу

На него любуюсь, очень берегу.

Жаль недолго солнышко будет золотым,

Побелеет солнышко –

И расстанусь с ним.

/В. И. Мирясова/

Воспитатель: Ребята, почему одуванчик назван солнышком? (Потому что его цветок жёлтого цвета, круглый и похож на солнышко)

Воспитатель: А кто расскажет, какие изменения происходят с одуванчиком в процессе его развития?

Дети рассказывают, выкладывая из картинок последовательность роста и развития одуванчика (1. появляется росток, 2. появляются листья, 3. цветок растёт и образуется бутон, 4. раскрывается жёлтый одуванчик, 5. жёлтый цветок превращается в белый шар с мягкими парашютиками, 6. парашютики разлетаются – это семена).

14 Слайд (Ромашка)

Воспитатель читает стихотворение:

У ромашек серединки

В виде жёлтеньких кружков.

Обрамляют сердцевинки

Много белых лепестков.

/С. А. Васильева/

15 Слайд (Колокольчик)

Воспитатель читает стихотворение:

Он расцвел в тиши лесной,

Граммофончик голубой.

А звенит он или нет

Только лес нам даст ответ.

/В. И. Мирясова/

Воспитатель: Что это за цветок? (Колокольчик)

Воспитатель: Дети, как вы думаете, откуда колокольчик получил свое название? (Форма его похожа на колокол)

Воспитатель: А знаете ли вы ещё цветы с «говорящими» названиями (Анютины глазки, кувшинка, гвоздика)

Дидактическая игра «Собери цветок»

Детям предлагаются конверты с карточками (части цветка). Из этих карточек они должны составить цветок.

Воспитатель: Раз, два, три, собирать начни.

— Скажите, а кто какой цветок из вас собрал? (мак, ромашка, гвоздика, колокольчик, ландыш, одуванчик, василёк)

16 Слайд (Ландыш)

Воспитатель читает стихотворение:

Белые жемчужины прилепились в ряд

К стебелёчку тонкому – дарят аромат.

В мае распускаются и цветут в лесу,

Даже книга Красная бережёт красу.

/В. И. Мирясова/

Воспитатель: Дети, о какой книге говорится в стихотворении? (О Красной книге)

17 Слайд (Красная книга)

Воспитатель: Почему многие растения заносят в нее? (В Красную книгу заносят названия редких и исчезающих растений: ландыш, подснежник, кувшинка, колокольчик)

Воспитатель: А что мы можем сделать для того чтобы сохранить эти цветы? (Беречь, не рвать их, не топтать, рассказать другим, чтобы тоже берегли)

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Пора нам обратно в зиму возвращаться.

Закрывайте глаза,

И случатся чудеса.

Наш ковер-самолёт

Совершает свой полёт

18 Слайд (Снежный лес)

Воспитатель: Снеговичок, понравилось ли тебе наше путешествие?

Снеговик: Конечно, понравилось! Я сегодня узнал столько нового.

Воспитатель: А вам, ребята, что больше всего понравилось? (Путешествовать на ковре-самолёте, собирать цветы из частей, собирать листья со снеговиком, отгадывать загадки, слушать стихи и музыку)

Снеговик: А теперь мне пора домой, ребята. До свидания!

Дети: До свидания, Снеговик!

Список использованной литературы

1. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Нищева Н.В. – СПб.: Детство-Пресс, 2008

2. Развитие монологической речи детей 6-7 лет: занятия на основе сказок / авт.-сост. А. А. Гуськова. — Волгоград: Учитель, 2011.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. https://tsvetyzhizni.ru/detskie-zagadki/zimnie-zagadki-dlya-detej-itogi-pazl-konkursa.html (загадки про зиму)