Конспект урока окружающего мира «Листопад, листопад, листья разные летят!»

Муниципальное образовательное дошкольное учреждение

№46 «Калинка»

г.Северодвинска, Архангельской области

Конспект урока окружающего мира

«Листопад, листопад, листья разные летят!»

подготовила

воспитатель Заварзина

Нина Васильевна

г.Северодвинск

2012г.

Программные задачи:

• Обогащать и расширять знания детей о сезонных явлениях в природе

• Познакомить детей с осенним явлением – листопадом

• Стимулировать речевые проявления детей

• Совершенствовать умение детей в нетрадиционной технике рисования (печатание листьев)

• Учить смешивать краски прямо на листьях

• Развивать наблюдательность, познавательное отношение к миру природы, цветовое восприятие, зрительно-моторную координацию

• Закреплять навыки обследования предмета

• Воспитывать эстетическое восприятие природы

Ход занятия:

Педагог обращает внимание детей на листок, который лежит на подоконнике:

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, что же принес нам в открытое окно ветерок. Что это?

Дети: — Листочек.

Воспитатель: — Правильно, листочек. А какого он цвета?

Дети: — Листочек желтого цвета.

Воспитатель: — Правильно, листочек желтого цвета.

Дидактическая игра «Найди и принеси листочек такого же цвета»

Цель: Закрепление умений узнавать и называть цвета спектра.

Воспитатель предлагает плохоговорящим детям найти в группе листочек определённого цвета. (Ребёнок находит заданный по цвету лист и называет цвет)

Воспитатель: — Дети, а как вы думаете, где «взял» ветерок этот листочек?

Дети: — Листья опадают с деревьев, потому что наступила осень.

Воспитатель: — Верно, дует ветер, срывает листочки с деревьев, начинается листопад, и они тихо падают на землю. Дети, посмотрите, а сюда ветерок принес целую горку (ворох) листьев. Ой, да здесь под листочками кто-то спрятался. Кто же это? Послушайте загадку:

Он живет в лесу дремучем,

Сам он круглый и колючий.

Угадайте, кто же это?

Ну конечно это (ёжик)!

Педагог достаёт игрушку из-под листьев.

Дети: — Это ёжик.

Воспитатель: — Верно, здесь спрятался ёжик (на спине ёжика листочки).

Золотым клубочком стал

Хитрый ёжик колкий,

Листья клёна нанизал

На свои иголки.

Их несет себе домой

Стелет на кроватку,

Чтобы долгою зимой

Спать под елью сладко. (Малышев В. )

Воспитатель: — Так для чего нужны листочки ёжику?

Дети: — Чтобы сделать себе кроватку и домик.

Воспитатель: — Верно. А сейчас ёжик хочет поиграть с ребятками и листочками.

Игра «Листья» (физкультминутка).

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения.

Педагог предлагает детям взять в руки листочки и выполнять движения по показу (под музыку):

Листья осенние тихо кружатся, Кружатся на цыпочках, руки в стороны

Листья нам под ноги тихо ложатся Приседают

И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками вправо, влево

Будто опять закружиться хотят Понимаются, кружатся

Воспитатель: — Вот как весело мы поиграли с ежиком и листочками. Ну, а сейчас ежик очень устал и хочет отдыхать. Отпустим, ребятки, его в свой домик. Ребята, пока вы играли, никто ножек своих не намочил, никто не наступил в лужицу?

Дети: — Нет.

Воспитатель: — Это хорошо. А вот эти листочки упали прямо в лужицу, посмотрите (Педагог обращает внимание детей на «лужицы», в которых плавают листочки).

Воспитатель: А от чего же появились лужицы?

Дети: — От дождя (если дети не отвечают на вопрос, ответ дает педагог).

Воспитатель: — Правильно. Дождик капал, капал, и образовались лужицы. Давайте покажем, как капал дождик.

Упражнение на релаксацию «Капля раз…».

Цель: развитие эмоциональной сферы.

Воспитатель: — Эти листочки упали прямо в лужи и стали сырыми, мокрыми, холодными, потому что вода в лужицах холодная. Предлагаю потрогать воду в лужице и достать листочки.

Психологический этюд «Страх».

Цель: развитие эмоциональной сферы.

Воспитатель: Вода в луже очень холодная. Страшно ручки заморозить. Покажите, как страшно. (Дети мимикой изображают страх)

Упражнение на дыхание «Погреем ладошки».

Цель : развитие речевого дыхания.

Воспитатель: Замёрзли ручки, давайте их погреем. (Дети дуют на свои ладошки).

Воспитатель: А чтобы они стали совсем тёплыми, мы покатаем столбики. (Педагог даёт каждому ребёнку в руки термобигуди, а дети катают их между ладонями, тем самым выполняя самомассаж).

Воспитатель: — А сейчас, ребята, я предлагаю вам украсить вот это деревце, с которого ветерок сорвал все листочки, и оно стало вот таким ненарядным. Я предлагаю нарисовать красивые, яркие листочки и ими украсить наше деревце.

Рисование «Листок» (нетрадиционный метод – оттиск, печать).

Воспитатель: Возьмите по листочку, намажьте его краской и приложите к веточке дерева. Намазывать лист можно разными красками, смешивая их.

(Дети выполняют задание. Во время работы детей, воспитатель индивидуально спрашивает каждого ребёнка о цвете краски, которую он использует для рисования).

Воспитатель: — Молодцы! Красивое деревце получилось у нас. Ну а сейчас, чтобы наша группа стала еще наряднее, давайте соберем все листочки и сделаем из них гирлянду (дети собирают разложенные по группе листочки, а педагог нанизывает их на нить).

Воспитатель: — Посмотрите, какая нарядная получилась у нас гирлянда. (Воспитатель прикрепляет гирлянду на определённое место)

Воспитатель:- Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами узнали много нового – что такое листопад, для чего нужны листочки. А вы все были активны и хорошо позанимались. Молодцы!

Использованная литература:

1. Кашина Р.В. В гостях у Золушки. (Занятия, игры, упражнения). – Псков, 2003г.

2. Колпаков Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста.// «Дошкольное воспитание», 1999, №10.