Конспект урока по Окружающему миру «Птицы, их разнообразие» 1 класс

Тема : Птицы, их разнообразие.

Цели: Познавательная задача: узнать существенный признак птиц, чем

они отличаются от млекопитающих.

Учебная задача: учиться различать птиц по их отличительным признакам.

Ход урока.

1.Орг момент.

Сегодня у нас урок не простой к нам пришли гости , давайте их по приветствуем. Повернулись голову вверх, вниз, посмотрели на гостей, повернулись.

Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.

Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать,
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Введение в тему. Звучат голоса птиц.

—Дети, что это за звуки? Кто их может издавать.

На сегодняшнем уроке мы поговорим с вами о птицах ,мы отправляемся в гости к пернатым друзьям.

Что мы можем о них узнать. Мы будем учиться различать птиц по их отличительным признакам. ( строение, обитание, питание, характерные отличительные признаки) Для чего нам нужно знать.

Это и будет нашей задачей на сегодняшний урок.

2. Изучение нового материала.

Весь урок нам предстоит работать в паре, давайте вспомним правила работы.

На каждой парте свой гость. Откройте, конверт под цифрой 1 и соберите своего героя. ( Дети называют птиц)
1. Работа по картинкам. – Ребята на каждой парте лежат картинки. Кто это?
— Птицы.
— А почему вы решили, что это птицы? Как мы отличаем птиц от других животных?

— Кто такие птицы? (ответы детей)

— А по какому признаку мы относим птиц в отдельную группу?
— Тела птиц покрыты перьями.

Посмотрите на экран. Нам нужно узнать строение тела птиц. Мы уже знаем ,как устроено тело млекопитающих. Что отличает птиц от других организмов? Работаем по тому же способу. ( 2 ноги, клюв, крылья)

У каждой птицы свое имя , свой голос , можно даже сказать своя речь. Ученые орнитологи занимаются их изучением.

-Птиц в мире очень много. Они живут в разных местах, имеют свои особенности. Я загадаю вам загадки, а вы не только их отгадаете, но и дадите характеристику этой птице. Слушайте внимательно.

1. Пан шагает по дороге. У него как ласты ноги, шея длинная,

дугой, он защиплет, если злой! (Гусь)

-Что вы узнали об этой птице?

2. Это старый наш знакомый. Он живёт на крыше дома. Он ле-

тает на охоту за лягушками в болото. (Аист)

3. Прилетел он на заре и постукал по коре длинным клювом:

«Тук да тук! Вылезай, древесный жук!» (Дятел

Назовите среду обитания, т.е. где живет, чем питается. Здесь три представителя и мы можем сделать вывод, что питание у них разное: травкой, зерном, лягушкой, жуком, т.е. насекомыми.

Работа с учебником стр. 34.

-Посмотрите на птиц и назовите тех, которых можно увидеть у водоема. ( гусь, лебедь)Что они делают? (плавают) Что им помогает плавать.

— Какая особенность в строении есть у этих птиц ( перепонка на коже между пальцев)

-Стр 35. Обратите внимание на строение клюва, отчего это зависит. ( от пищи) . С помощью клюва птицы до-

бывают пищу, приводят в порядок перья, вьют гнёзда, ухаживают

за птенцами. У зерноядных птиц клювы короткие и крепкие, у на-

секомоядных они более тонкие и длинные.

—

3. Релаксация.
Дается объяснение и показ
Летает— птица.
Аист стоит на одной ноге.
Утка –кря-кря.
Ворона – кар-кар.
Задача учителя запутать детей

3. Практическая работа. (в парах)

—Главным отличительным признаком являются перья, а вот для чего они им и какую работу выполняют , вы узнаете проделав следующую работу.

На столах у детей лежат перья птиц разные по размеру, форме, цвету.
— Чем различаются эти перья? (Цветом, формой, размером)
— Каждое перо имеет стержень. Догадайтесь, где стержень у пера?
— Покажите его.
-А еще у пера есть бородки. Покажите их.
— Что случится, если подует ветерок? Поднимаем перо и бросаем (Перья полетят. Они легкие )
— Разрежьте перо. Что видите внутри? (Ничего, Внутри пусто)
Правильно, перо внутри полое, поэтому перья очень легкие. Для чего это им нужно ( Для полета)
— Обмакните перо в стакан с водой. Изменилось ли, намокло ли перо?
( Нет, вода скатилась капельками) Поэтому перья защищают птицу от воды и сырости. Положите на воду и подуйте, что произошло с пером ( оно плывет)
— Подумайте, для чего нужны птицам большие перья? (Чтобы летать)
— Для чего нужны маленькие перышки? (Для тепла)

_Как вы считаете, какую работу выполняют перья у птиц?

Перья птиц очень лёгкие, но прочные.

Они бывают разной величины и формы. Пуховые перья сохраняют тепло птицы, покровные – защищают тело от ветра и влаги, маховые – помогают летать. Форма ног, клювы и крылья птиц зависят от местности, в которой они обитают, и от способа их питания.

У птиц, обитающих в открытой местности, крылья большие и мощные. У лесных птиц крылья более короткие – им не нужно совершать длинных перелётов за добычей.

Чтение вывода на стр. 37 в учебнике .

4. Знакомство с дикими и домашними птицами.
— Поработайте в парах. Рассмотрите, чем отличаются птицы? ( петух, орел)
— Одна — дикая, другая – домашняя.
— Чем отличаются дикие от домашних?

— Что же вы узнали за урок, где вам это может пригодиться.

Птицы помогли людям сделать самолет.

( рогатка, магнитофон, свисток) Можно ли брать эти предметы в лес и почему?

Вспомнить правила поведения в лесу, операция покормите птиц.

5. Рефлексия.
— Что запомнилось больше всего?
— Что было самым интересным?
— Ребята, каждый из вас старался, принимал на уроке активное участие. Сейчас каждому из вас нужно оценить себя. (Самооценка) ( громкость хлопка стоя)
— Улыбнитесь друг другу, скажите вслух спасибо своему напарнику!