Хостинг документов » Конспект урока по Окружающему миру «Опорно-двигательная система. Мышцы» 4 класс

Конспект урока по Окружающему миру «Опорно-двигательная система. Мышцы» 4 класс

Окружающий мир, 4класс.

Тема: Опорно-двигательная система. Мышцы.

(Урок – практикум)

Цели: познакомить со строением и функциями мышц;

учить сравнивать особенности строения разных групп мышц;

выявить необходимые условия жизнедеятельности мышц;

научить учащихся способам предотвращения утомляемости мышц.

Информационно-методическое обеспечение : интерактивная энциклопедия «Мое тело», издательство «Просвещение», выставка энциклопедий о строении человека, плакат «Мышцы».

Ход урока

1.Проверка усвоения предыдущей темы.

Сообщения учащихся из рубрики «Это интересно» по теме: «Живые рычаги»

2.Введение в тему урока:

-Сейчас мы проведем вами любимую игру «Замри»: вы двигаетесь, принимаете разные позы, по сигналу ведущего: «Замри!» — застываете. (команда повторяется 5 раз)

-Что позволило вам принимать и держать разные позы? (Высказывания учащихся).

Вывод: это делают мышцы. Иначе их называют «мускулы», что по-латыни означает «мышата».

— Сможете ли вы ответить на следующие вопросы: Какие бывают мышцы? Как они работают? Кто руководит ими? Какие мышцы нашего тела самые важные? (Высказывания учащихся)

— Что мы должны сегодня сделать на уроке, чтобы ответить на эти вопросы правильно?

Кто сможет сформулировать тему нашего урока? (Высказывания учащихся)

-Тема нашего урока: «Опорно-двигательная система. Мышцы».

3.Совместная работа: учитель, ученики по исследованию мышц и их роли.

Выступление ученика с результатами своей исследовательской работы по теме: «Мышцы человека».
Просмотр интерактивной энциклопедии «Мое тело», раздел «Мышцы и их строение».
Работа с учебником. (Работа в парах)

-Какие бывают мышцы? (Высказывания учащихся).

-Ответ на этот вопрос вы найдете в учебнике, с.40

Вывод: Мышцы разнообразны по величине и форме.

-Как же работают мышцы? Сейчас вы выполните задание учебника на с.40.

-Опустите левую руку вниз, расслабьте мышцы. Кистью правой руки обхватите мышцы в области плеча (бицепс). Напрягите мышцы в области плеча и согните левую руку в локте. Опустите ее.

-Что вы видите, что чувствуете? ( Ребята высказывают свои наблюдения).

-Боле подробно, что происходит с мышцами, кто руководит ими, вы узнаете прочитав в учебнике на с40-41. (Чтение по цепочке).

— А какие мышцы нашего тела самые важные? (Высказывания учащихся)

-Более подробно вам расскажет Васильев Саша. Он подготовил сообщение по этой теме.

Вывод: на самом деле все мышцы одинаково важны, потому что у каждой из них есть своя функция, которую может выполнять только она одна.

-Утомляются ли мышцы? (Высказывания учащихся)

-Чтобы ответить на этот вопрос, давайте проведем эксперимент: возьмите портфель (ранец) в руку, отведите её в сторону, не сгибая руки, поднимите портфель на уровень плеч. Держите портфель.

— Что произошло с вашей рукой? (Высказывания учащихся)

Вывод: длительная работа мышц вызывает постепенное снижение работоспособности – утомление.

Работа с учебником.

— В учебнике на с.42. выполните задание №2 и сделайте вывод. Если кто-то затрудняется сделать вывод, то прочитайте текст на с.42.

(Заслушиваются выводы учащихся)

Физическая пауза.

Продолжаем наше исследование. Рубрика «Это интересно!»

-Перед вами рисунок строения мышцы. (У каждого ученика на парте).

Рассмотрите внимательно, как устроены наши мышцы.

Вывод: Скелетная мышца состоит из пучков мышечных волокон (2), в каждом из которых содержится более 1000 миофибрилл(3). В свою очередь, каждая миофибрилла состоит из множества параллельно лежащих белковых нитей двух типов: актиновых (тонкие)(4) и миозиновых (толстые) (5).