Хостинг документов » Конспект урока по математике «Делители и кратные» 6 класс

Конспект урока по математике «Делители и кратные» 6 класс

Кукавская Людмила Владимировна, учитель математики МБОУ Гимназия №7 города Красноярска.

Разработка урока по математике.

Тема: Делители и кратные

Класс: 6

Учебник: 1. Математика. 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин и др. – М. Мнемозина, 2009.

Место темы в учебном плане: Глава 1. Обыкновенные дроби. § 1. Делимость чисел 20 часов. Пункт 1. Делители и кратные 2 часа.

Тип учебного занятия: Закрепление знаний и способов деятельности.

Цели учебного занятия:

Деятельностная цель: создание условий для формирования у учащихся способности фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять их причины, находить пути выхода из затруднения.
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий «делитель числа а», «кратное числа а», алгоритмов нахождения делителей числа а и кратных числа а.

Предполагаемые результаты:

Создание условий для формирования регулятивных УУД: контроля, коррекции, оценки.
Создание условий для формирования познавательных УУД: общеучебных, логических.
Формирование коммуникативных УУД: управление поведением партнера.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика», производитель Экзамен-Медиа, серия Наглядная школа, 2012 г. Слайд пособия «Делимость чисел». Слайды, составленные учителем.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска.

Структура учебного занятия:

Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний в виде фактологического диктанта с последующей самопроверкой.
Проверка домашнего задания. Выявление места и причины затруднений выполнения домашнего задания.
Целеполагание и составление плана деятельности учащихся на уроке.
Самостоятельная работа с взаимопроверкой в парах по эталону, обсуждение результатов.
Самостоятельная работа.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Обсуждение домашнего задания.

Мотивация к учебной деятельности:

Учитель

Учащиеся

Здравствуйте, ребята! Вы готовы к уроку? Проверьте, пожалуйста, что на парте у вас есть все необходимое для работы: ручка, тетрадь, учебник, дневник.

Я, как и вы, тоже готова к уроку: я принесла смайлики – забавные мордашки и хочу подарить их вам. Смайликов у меня полный конверт, но вот, сколько дать каждому из вас, чтобы никого не обидеть, мне не ясно!

Посчитать количество картинок и разделить на количество учеников. Количество смайликов должно быть кратным количеству ребят в классе. Это мы изучали на прошлом уроке.

Актуализация опорных знаний в виде фактологического диктанта с последующей самопроверкой:

Учитель

Учащиеся
Посмотрите на слайд и запишите в тетради через запятую слова, пропущенные в определениях.	Индивидуальная работа в тетрадях.
Кто хочет заполнить пробелы на доске?	Один ученик заполняет пробелы в определении делителя числа а, другой – в определении кратного числа а.
Проверьте свои ответы.	Самопроверка и коррекция.

Слайд 1.

Слайд 2.

Проверка домашнего задания. Выявление места и причины затруднений выполнения домашнего задания:

Учитель

Учащиеся
Как вы выполняли домашнее задание?	Учили правила, разбирали решение упражнений прошлого урока, решали упражнения из учебника.
Какие вопросы возникали у вас при выполнении домашнего задания?	Как определить: это число делитель числа а или его кратное?
Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?	Выбор чисел кратных числу, выбор делителей числа. Определения похожи друг на друга, происходит путаница: замена одного понятия другим.

Целеполагание и составление плана деятельности учащихся на уроке:

Учитель

Учащиеся
Как нам избежать этой путаницы? Что нужно сделать для этого?	Внимательно применять определения при решении упражнений, проверять свое решение, попросить одноклассника проверить решение, проверить решение у учителя.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой в парах

по эталону (слайды 3 и 4):

Учитель

Учащиеся
Выполните задание, представленное на слайде	Индивидуальная работа в тетрадях.
Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу вашего соседа по решению на слайде	Работа по сопоставлению, коррекции решения.
Оцените работу вашего соседа по критериям: Выполнено без ошибок – «!» Выполнено с ошибками – «?»	Оценивание.
Верните тетради вашим одноклассникам. Поднимите руки те, кто получил оценку «!». Как вы думаете, почему работы с ошибками отмечены знаком «?»	У этих ребят есть вопросы, нужно проконсультироваться, доработать решение.
Давайте обсудим эти вопросы.	Фронтальное обсуждение действий, вызвавших затруднения.

Слайд 3.

Слайд 4.

Самостоятельная работа (по слайду 5):

Учитель

Учащиеся
Следующее задание я предлагаю вам выполнить самостоятельно. Когда вы закончите работу, тетради сдадите мне на проверку.	Самостоятельная работа в тетрадях.

Слайд 5. (учитель создает и вставляет в программу)

№1

Отметь верные высказывания и из соответствующих букв составь математический термин

№2

Рефлексия учебной деятельности на уроке (по слайду 6):

Учитель

Учащиеся
Подведем итоги работы на уроке. Выберите одно слово для оценки содержания урока:	Фронтальный опрос, за ответ вручается смайлик.
Выберите одно слово для оценки ваших действий на уроке:	Фронтальный опрос, за ответ вручается смайлик.
Выберите одно слово для оценки вашего состояния на уроке:	Фронтальный опрос, за ответ вручается смайлик.