План воспитательной работыв начальной школе в 1 классе на 2012-2013 учебный год

План воспитательной работы в 1В классе

на 2012-2013 учебный год

      Список   учащихся  1 «В» класса 

№

п/п

I.  Психолого-педагогическая характеристика класса

    В 1 «В» классе обучается 29 учащихся, из них 16 девочек и 15 мальчиков. Все учащиеся были зачислены в класс в 2012 году на основе результатов психолого-педагогического тестирования и собеседования. До поступления в школу  25 детей воспитывались в детском саду, 10 человек посещали подготовительный класс школы, 4 воспитывались дома.  При медицинском осмотре всего лишь 9 детей были признаны практически здоровыми и определены в первую группу, остальные учащиеся отнесены по состоянию здоровья ко второй группе.  Во время тестирования и собеседования показали высокий уровень подготовленности к обучению в школе ( Иващенко Вера, Фирсова Яна, Преображенский Семён). К сожалению, у большинства будущих первоклассников выявлен слабый словарный запас, отмечено недоразвитие связной речи. Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Все дети умеют считать, но писать цифры не умеют; имеют развитые пространственные представления, понимают значения слов «больше», «меньше», «столько же», но 4 детей еще путаются в отношении «право-лево» (Шамраев Влад, Глот Григорий, Гапчук Александр и Ширяева Вита).

    При прохождении двухнедельного курса «Введение в школьную жизнь» практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть дети, которые обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются(Дыхалов Павел, Шамраев Влад, Ширяева Вита, Шуваев Олег).    Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким  учащимся необходимо отнести Фирсову Яну, Иващенко Веру, Шавлова Степана, Преображенского Семена, Кукину Ангелину, Пенигину Александру.

    В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как  правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие ученики: Соломонова Виктория, Фридман Софья, Князькова Анна, Грешникова Татьяна, Гусев Константин, Груздев Никита.   И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке, хотя  на переменах общительны (Гапчук Александр, Глот Григорий, Фещенко Оксана).

   В классе всего трое бегло читающих детей (Фирсова Яна, Князькова Анна, Грешникова Татьяна).

    Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода.

   Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но есть и те, кто предпочитает занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.

   В классе обучается два ребенка из многодетной семьи (Ширяева Вита, Пенигина Александра). Семеро учащихся воспитываются в неполных семьях (нет отца или в разводе)- Фридман Софья, Соломонова Виктория, Кукина Ангелина, Леонова Дарья, Князькова Анна, Груздев Никита, Шуваев Олег.

   Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних  учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрание некоторые родители ходят вдвоем. Неблагополучных семей пока не выявлено.

II. Цель и задачи  работы по моделированию и построению воспитательной системы класса

Цель:

создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

  Задачи:

• способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;

• формировать  культуру здоровья;

• воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

• изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;

• осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

• содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

• создать условия для  интеллектуального , нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.

 III. Основные задачи воспитательных направлений.

 Я – гражданин России

                (гражданственно – нравственное воспитание, этическое воспитание)

  Задачи:                                  

— пробудить интерес к прошлому своего народа;

— познакомить с национальной культурой;

— приобщить детей к духовно-нравственным ценностям народа;

— развивать ребенка как личность;

— способствовать расширению кругозора;

— воспитывать этическое, чувственное и практическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с  общепринятыми нормами;

— воспитывать активную жизненную позицию, единство слова и дела.

— знакомить с манерами поведения культурного, воспитанного человека;

— углубить знания учащихся о вежливости, учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;

— помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;

— воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

— прививать учащимся этические нормы поведения  в обществе

                   В мире прекрасного

                   ( художественно-эстетическое воспитание)

Задачи:

— разностороннее развитие детей;

— расширение кругозора через приобщение детей к миру искусства;

— воспитывать бережное отношение к историческому культурному          наследию  народов России. 

                   Я     здоровье сберегу – сам себе я помогу

                   ( Оздоровительно-спортивное воспитание)

  Задачи:

— воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;

— познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;

— научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.

 Золотые руки

                       (Трудовое воспитание)

  Задачи:

— воспитание сознательного отношения к труду;

— формирование у детей трудолюбия;

— прививать детям любовь и уважение к людям разных профессий

                           Голубая планета – Земля

                           (Экологическое воспитание)

  Задачи:

— воспитание бережного отношения к природе;

— развитие у детей интереса к изучаемой живой и неживой природе;

— развитие экологического мышления;

— воспитание потребности принять личное участие в сохранности окружающей среды.

                           Знание – сила

               (развитие познавательной активности)

                  Задачи:

— формирование социальной и коммуникативной компетенции школьников средствами учебных дисциплин.                          

                             IV. Работа с родителями

  Цель:

взаимодействие с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являлись бы основой жизни, достойной человека. 

№

п/п

  V.  План мероприятий по теме самообразования

« Организация классного коллектива, формирование коммуникативных навыков» 

№

п/п

Основные направления работы