Урок для 2 класса «Развитие внимания»

Школа- лицей №101

Занятие «Умники и умницы»

Тема: Развитие внимания.

Класс: 2

Подготовила и провела

Зобнина И.Е.

Караганда

Тема: Развитие внимания.

Тип урока: комбинированный.

Цель: Развивать внимание учащихся; умение выполнять анализ, синтез, классификацию; ориентироваться в пространстве; связную речь; совершенствовать умение работать с бумагой и ножницами;

воспитывать коммуникативные качества, интерес к предмету.

Оборудование: карточки с заданиями для учащихся, слоговые таблицы.

Ход урока.

1. Орг.момент. Психологический настрой учащихся.

2. Подготовка к активному усвоению знаний.

Разминка.

— Ночная птица с круглыми глазами? (Сова)

— Домашняя птица, которая может нести золотые яйца? (Курица)

— Хищной рыбы нет зубастей, всех прожорливей, опасней? (Акула)

— Детёныш коровы? (Телёнок)

— Птица с длинными ногами, которая очень любит есть лягушек? (Цапля)

— Каждый из двух весёлых товарищей, живших у бабуси из детской песенки? (Гуси)

— Животное, которое очень трудно тянуть из болота? (Бегемот)

— Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса)

— И дорожная разметка, и название животного? (Зебра)

— Она носит детёнышей в сумке на животе? (Кенгуру)

— Рыжая проказница, которая любит швыряться шишками? (Белка)

— Рот у птицы? (Клюв)

— Мурка мяукает тише Барсика, но громче Пушка. Покажите на схеме, кто мяукает громче всех?

П М Б

3. Постановка цели урока.

-Учитывая вопросы разминки, постарайтесь определить тему нашего занятия.

— Действительно, на сегодняшнем занятии мы будем говорить о животных, а о каких, вы узнаете, если выполните задания.

4. Упражнения для развития внимания.

4.1. При помощи слоговой таблицы разгадайте зашифрованные слова.

107  112 23 (корова)

42 110 14 (енот)

22 12 133 7 (барсук)

108 40 4ь (лошадь)

51 4 44 4 ь (медведь)

107 27 (коза)

113 22 28 (собака)

102 8 7 (волк)

— Какие слова у вас получились? На какие группы можно разделить этих животных?

— Что вы знаете о диких животных? О домашних животных?

4.2. Животные продолжают играть с нами в прятки. На этот раз они спрятались в словах. Попробуйте отыскать в данных предложениях 4 животных.

Стемнело вдруг. Гроза идёт,

К земле колосья ветер гнёт.

Вдали сарай, за ним забор,

Он окружает птичий двор.

Среди кустов царит покой,

Здесь хорошо бродить одной.

Смотрите! Лён около ив,

Как голубой простор красив.

— Какие животные спрятались? К каким группам вы их отнесёте?

5. Упражнения для развития пространственного мышления.

5.1. – Люди должны ухаживать за своими домашними питомцами. Как вы это делаете?

— Давайте сейчас «покормим котёнка». Для этого, не касаясь руками таблицы, а лишь следя глазами, узнайте, в какую клетку нужно поставить миску с молоком.

А) одна клетка вверх, одна – влево, две – вниз, одна – вправо, две – вверх.

Б) две клетки вправо, две — вверх, одна – влево, три — вниз, одна — вправо, три — вверх.

5.2. – Для животных нужна не только пища, но и дом. Поэтому мы сейчас построим домик для домашнего животного. Графический диктант.

— Поставьте точку посередине строки.

— 5 клеток по диагонали влево вниз;

-1 клетка вправо;

-8 клеток вниз;

-8 клеток вправо;

-8 клеток вверх;

-1 клетка вправо;

-5 клеток по диагонали влево верх.

— Полученный домик разделите так, чтобы он состоял из 3-х одинаковых геометрических фигур.

5.3. Выполните аппликацию домика из цветной бумаги.

6. Рефлексия занятия.

— О чём мы говорили на занятии?

— Что нового вы узнали?

— Какой вид работы вам понравился больше? Почему?

— Какой вид работы вызвал затруднения? Кто или что помогло снять затруднения?

Слоговая таблица