Конспект урока для 8 класса «Периодическое изменение свойств элементов»

формирование у обучающихся представления о изменении свойств веществ в свете строении атома и по положению в периодической системе химических элементов.

Тип, вид урока

Урок предъявления новых знаний

Планируемые
результаты:
предметные

давать характеристику атому, уметь пользоваться периодической таблицей, химических элементов Д.И. Менделеева, объяснять изменение свойств элементов по положению в ПСХЭ.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Коммуникативные УУД: — обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, построение речевых высказываний, работа с информацией, делать выводы.

Регулятивные УУД – целеполагание, самоконтроль, самооценка.

Познавательные УУД – общие учебные действия, подготовка и решение практических задач, овладение межпредметными понятиями, деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Личностные

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, самоопределение, ценностно — смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический

Основное содержание темы, понятия
и термины

Опорные понятия, термины: Порядковый номер (заряд ядра), химическое соединение, периодичность

Новые понятия, термины: периодическое изменение числа электронов в оболочках атомов химических элементов.

Образовательные (цифровые) ресурсы

Мультимедийное оборудование, презентация «Периодическое изменение свойств элементов», система голосования, ПСХЭ, таблицы со строение атомов, листочки для рефлексии, презентация для актуализации знаний в системе голосования, справочный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Организационный (1 мин.)

1. Приветствие

2. Проверка готовности к уроку

3. Эмоциональный настрой

Приветствуют учителя,

Организуют рабочее место

II. Фронтальная работа (направленная на формирование новых знаний) (5 мин)

На прошлом уроке мы изучили состояние электронов в атоме, строение атома, научились давать характеристику состояния электронов в атоме. Сегодня мы продолжим изучение ПЗ и ПС в свете строения атома.

Проблемные вопросы для формулировки цели урока учащимися:

– Какие характеристики имеет атом?
– Как определить заряд ядра? Количество р,n,e?
– Как определить число энергетических уровней и число валентных электронов? Где мы можем использовать данные знания об атоме?

Отвечают на вопросы.

III. Актуализация знаний (3 мин)

Проверка домашнего задания.

Дома надо было дать характеристику элементам № 6 и № 9 по строению атома и распределению электронов.

Опрос

— Поднимите руки кто сделал?

— А теперь кто не приступил? (причина)

— Кто делал но с ошибками?

Проверяем, оцениваем.

Двое у доски выполняют, остальные проверяют.

Отвечают на опрос.

IV. Изучение новых знаний

(5 мин)

А теперь переходим к изучению новой темы.

Пред вами слова, а может понятия, попробуйте сформулировать тему урока.

Элемент, изменение, периодически, свойства.

Тема: Периодическое изменение свойств элементов.

Запишите тему в тетрадь, я записываю на доске.

Сформулируйте цель урока.

Цель: выяснить, как и почему изменяются свойства химических элементов в периодах и группах.

В домашнее задании у вас были элементы, назовите их. В каком они находятся периоде?

Пример привести на литии.

Задание: Составьте строение атомов для элементов второго периода, по следующему алгоритму:

• Элемент, порядковый номер

• Металл или неметалл

• Период

• Заряд ядра

• Атомная масса

• Протонов, нейтронов, электронов.

• Уровни

• Электронная формула (число валентных электронов)

• Графическая формула

Сделайте вывод по строению атомов элементов 2 периода.

Как изменяются свойства в периоде?

1. Порядковый номер

2. Заряд ядра

3. Число уровней

4. Число валентных электронов

5. Радиус атомов (таблица)

6. Прочность связи валентных электронов с ядром

7. Металлические свойства

8. Неметаллические свойства

Задание: Используя схемы строения атомов элементов IIIА , IVА и VА группы сделайте вывод как изменяются свойства в группе?

1. Порядковый номер

2. Заряд ядра

3. Число уровней

4. Число валентных электронов

5. Радиус атомов (таблица)

6. Прочность связи валентных электронов с ядром

7. Металлические свойства

8. Неметаллические свойства

Формулируют тему урока.

Записывают в тетради, формулируют цель урока.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Проверят правильность выполнения по таблице справочный материал.

Делают выводы, обсуждение

Составляют строение и делают выводы.

Обсуждение.

V. Закрепления с проговариванием во внешней речи

(7 мин)

Выполнение упражнений, по характеристики атомов.

Выполняют упражнения, комментируют.

VII. Закрепление знаний.

Индивидуальная работа

(5 мин)

Проверочная работа в системе голосования.

Вопросы:

1. Какое из перечисленных свойств элемента изменяется периодически с увеличением заряда ядра атома?

2. Свойства химического элемента определяются в первую очередь:

3. С возрастанием порядкового номера элемента периодически повторяется:

4. Металлические свойства слева направо в периоде?

5. Радиус атома сверху вниз в группе?

Отвечают, и результат выводится на экран

VIII . Рефлексия

(2 мин)

Подведение итогов работы на уроке.

Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока?

Как вы считаете, достигли ли мы целей?

Предлагаю вам сделать сиквейн по изученной теме, использовать алгоритм.

Алгоритм:

— название темы (одно существительное)

— описание темы (2 прилагательных)

— описание действия (2 глагола, деепричастие)

— отношение к теме (4 слова)

— суть темы (два слова)

Прикрепить листочки к дереву знаний (зеленые-все понял, желтые- не все понял, красные- непонял)

Подводят итог, говорят цели.

Составляют сиквейн.

IX. Домашнее задание (1 мин)

Используя таблицу 22 стр., напишите, как изменяются химические свойства в периодах.

Записывают домашнее задание.