Конспект урока на тему «Химические отравляющие вещества и история их применения»

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап.

(5 минут)

Организация работы на уроке

Приветствие, фиксация отсутствующих;

— проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию;

— проверка подготовленности классного помещения к занятию;

— организация внимания школьников

2. Актуализация знаний. Постановка учебных задач

(3 минуты)

Создание проблем-ной ситуации и познавательного интереса к ней.

Зачитывает историческую справку. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Фиксируют проблему. Устанавливают связи между фактами и темой урока, высказывают во время беседы известные факты о первой мировой войне, через участие во фронтальной беседе (установление причинно-следственных связей) подходят к постановке цели урока. Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

3. Совместное исследование проблемы. Реализация построенного проекта (15 минут)

Поиск решения учебной задачи.

Организует и координирует учебное исследование рабочих групп, задаёт вопросы для перехода к другому виду деятельности; даёт фактический материал, используя слайды ; организует текущий контроль; направляет работу по дополнительной информации; комментируя таблицу, вызывает учащихся на беседу и рассуждения; демонстрирует слайды. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Выдвигают гипотезы, прорабатывают дополнительный материал, который будет использован в дальнейшей работе.

Устанавливают рабочие отношения в группах, сотрудничают, выражают свою точку зрения. Участвуют в обсуждении содержания материала

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

5.Первичная проверка понимания изученного (4 минуты).

Первичный контроль.

Организует выступления учащихся; проверяет правильность изложения материала; демонстрирует слайды.

Задания на проверку понимания изученного материала

Проводят коллективное исследование состава, строения, свойств и физиологического действия на организм человека отравляющих веществ.

Осуществляют работу по выполнению отдельных упражнений. Готовят сообщения.

Перерабатывают материал в соответствии с поставленными условиями. Осуществляют самоконтроль.

6.Включение в систему знаний и повторение (3 минуты).

Применение знаний в новых ситуациях.

Предлагает оказать первую медицинскую помощь пострадавшим при отравлении ОВ.

Организует работу по расширению полученных знаний.

Применяют полученные знания на практике, при решении задач, упражнений.

Признают свои ошибки и адекватно оценивают правильный ответ

Самопроверка и взаимопроверка.

7.Рефлексивно-оценочный этап (10 минут)

Рефлексия и контроль.

Обеспечивает осмысление процесса и результата деятельности. Организует само – и взаимооценки учебной деятельности. Подводит итог работы на уроке; отмечает удачные ответы и не очень; спрашивает мнение учеников;

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Осуществляют само – и взаимооценки собственной учебной деятельности. Записывают домашнее задание.

Рефлексия своих действий

Оценивают степень достижения целей

8. Домашнее задание (1 минута)

Формулирует и комментирует домашнее задание.

Проект

Химические реакции

Всего

Место

Историки

Юристы

Химики

Экологи