Конспект урока по географии «Мировой океан – основная часть гидросферы. Жизнь в океане» 6 класс

Учитель – Верменичева Марина Анатольевна

Мультимедиа урок географии. 6 класс

Учебник В.П.Дронов «География. Землеведение»

Раздел «Гидросфера»

Тема « Мировой океан – основная часть гидросферы. Жизнь в океане»

Интерактивные средства: видиофильм «Этажи океана», интерактивный тест, учебный диск «Кирилл и Мефодия» «География 6 класс», презентация.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, экран.

Ход урока.

1. Орг момент.

2. Целеполагание и мотивация

Слово учителя: Почему, нас так притягивает океан?

Земная жизнь зародилась в воде. Все живые организмы и в том числе человек, когда-то вышли из океана. Наше тело на 70-80 процентов состоит из воды, поэтому наш организм только неделю может прожить без жидкости, а дальше идут необратимые процессы. Даже ребенок в утробе матери находится в околоплодной жидкости. Удивительное сходство между морской водой, по составу солей и кровью, тоже не случайно. Удары нашего пульса так же ритмичны, как приливы и отливы моря. Поэтому эта среда нам не безразлична!

В мировом океане обитает огромное количество самых разнообразных живых организмов.

Но везде ли в океане существует жизнь?

3. Актуализация изученного материала.

Для жизни должны быть определенные условия.

Без каких условий ребята, организмы не могут существовать? (свет, пища, кислород, благоприятные температуры)?

Вопрос№1 Пользуясь картой «Температура поверхностных вод Мирового океана» , и предыдущими знаниями, определите, в каких широтах Мирового океана сложились наиболее благоприятные условия для жизни?

Вывод: Чем ближе к экватору, тем разнообразнее и богаче мир живой природы. Рассмотрим горизонтальную зональность.

Вопрос №2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной? Рассмотрите карту глубин (Слайд № 4)

Вопрос №3. Как распределяются живые организмы с глубиной? Где более разнообразна и богата жизнь в океане, почему? (Слайды № 5, 6)

Ответ: Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). (показать на карте) Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами. Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, бедный органический мир, обитают в основном животные-хищники.

4. Изучение нового материала

Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие. Но мы будем путешествовать не по поверхности Мирового океана, а сядем в батискаф и погрузимся в толщу океана. Что мы с вами увидим при погружении? (разнообразных представителей органического мира)

Тема нашего урока «Распространение жизни в океане»

Целеполагание:

1. Какую бы вы поставили перед собой цель в это путешествие?

2.Чтобы хотели узнать нового?

Условия жизни в океане различны, поэтому и его органический мир богат и разнообразен.

Все полученные данные во время нашего путешествия вы будете записывать в свой судовой журнал (каждому выдается карта – бланк для самостоятельного изучения материала)

Во время путешествия ты узнаешь :

1 На какие виды делится весь органический мир Мирового океана

2. Познакомишься с представителями различных групп животных и растений.

3. Узнаешь, как приспосабливаются морские организмы для жизни в определенных условиях.

Желаю приятного путешествия!

Внимание мы начинаем погружение! (видио)

Шаг №1 Весь органический мир делится на три группы:

Животный мир океана

Планктон Нектон Бентос

Запишите в своих журналах названия групп под стрелочками. Познакомимся поближе с каждой группой.

Вид группы

Определения групп записаны у вас в журналах. Зачитаем их.

Планктон (с греч. – блуждающие) – мелкие растения и животные, свободно дрейфующие, парящие в толще воды и не способные – сопротивляться течению. Делятся на фитопланктон и зоопланктон.

Ниже в таблице журнала запишем представителей планктона это – микроскопические водоросли, рачки, медузы, мелкие и микроскопические животные. Представители планктонных часто сбиваются в стайки у удерживаясь друг с другом при помощи различных приспособлений дрифуют по океану. А какие же приспособления у них существуют – это различные выросты на теле, усики, крючочки, присоски и т.д.)

В дали от берегов – царство планктона составляет основную пищу для большинства обитателей океана, включая китов, не говоря уже и о рыбах.

Районы богатые планктоном богаты и рыбой.

Нектон (с греч. – плавающий) – свободно плавающие морские организмы.

Основные представители свободноплавающих организмов – это рыбы.

Какие приспособления имеют они, чтобы свободно плавать в толще воды?

(плавники, обтекаемую форму тела, вытянутую , уплощенное с боковых сторон тело.)

-А что вы можете сказать об окраске тела» (верхняя часть тела темная, а нижняя – всетлая)

— А почему? (чтобы хищникам находящимся на верху…….)

Кроме рыб есть и другие представители нектона – это киты, дельфины, акулы, тюлени, морские черепахи, кальмары и дру.

(Сообщение ученика)

Бентос (с греч. – глубина) – морские организмы, ведущие донный образ жизни

Представителями донных организмов являются – водоросли, моллюски, крабы, черви , караловые полипы и др.

— А какие же приспособления имеет бентос?

(уплощенное тело, темную окраску, иногда имеет способность ее менять. Могут прикрепляться ко дню, зарываться в грунт, прятаться в раковины.

(видио о морской звезде)

На нашем батискафе мы теоретически опустились довольно глубоко. Скажите на какой глубине общирнее и разнообранее всего растительный и животный мир? Почему?

Считалось, что глубины свыше 6 км безжизненны. Однако и на самых больших глубинах обнаружены живые организмы губки, черви, одноклеточные, моллюски и даже рыбы.

( сообщение учебник стр. 185 «Богатый мир…»)

Итог урока:

(Учащиеся самостоятельно продолжают предложение.)

1. Чем глубже мы погружаемся, тем флора и фауна океана становится всё … (беднее)

2. Света с глубиной становиться … (меньше)

3. Давление … (выше)

4.Температуры становятся …(ниже)

— Мы благополучно вернулись назад. Приняли участие в путешествии . Вы впервые заполняли судовой журнал.

Давайте подведем итог:

Достигли ли мы цели которую ставили в начале урока?

Что нового узнали на уроке?

Что показалось вам наиболее сложным при изучении темы

Что было знакомо по данной теме?

Что вас больше всего запомнилось?

Где вы можете применить свои знания в жизни?

Сегодня ты был МОЛОДЕЦ! До новых встреч!

Отметки за урок.

Д.З. п. 47 творческие задания на выбор.

Бортовой журнал ученика 6 класса

Мареева Вадима.

1. Животный мир океана

Планктон (с греч. – блуждающие) – мелкие растения и животные, свободно дрейфующие, парящие в толще воды и не способные – сопротивляться течению. Делятся на фитопланктон и зоопланктон.

Нектон (от греч. nektos – плавающий) – свободно плавающие морские организмы.

Бентос (от греч. – глубина) – морские организмы, ведущие донный образ жизни

2.

Вид группы

3.

0м

50м

200м

Дно

Сегодня ты был МОЛОДЕЦ! До новых встреч!