Образовательный модуль «Бисероплетение» для 5-8 классов

Зверкова Галина Дмитриевна

зам.директора по УВР, учитель технологии

ГБОУ СОШ, Школа «Здоровья» №883, г. Москва

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ»

для учащихся 5-8 классов

в рамках реализации модели урочной и внеурочной деятельности.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный образовательный модуль направлен на обучение детей и развитие их способностей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (от17.12.2010г. №1897) в области декоративно-прикладного искусства и образовательной области «Технология».

Образовательный модуль «Бисероплетение» определяет содержание раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» для учащихся 5-8 классов в области декоративно-прикладного творчества. Также данный модуль можно реализовать в рамках внеурочной деятельности учащихся. По своему содержанию он удачно совмещает художественно-эстетическую и техническую направленности.

Задачи:

• ознакомить учащихся с правилами цветопостроения в объёмных изделиях, цветовой гаммой и сочетанием цвета и формы на конкретных изделиях;

• развивать умение создавать форму изделия сочетая пропорции, цветовое решение, фактуру материала;

• развивать умение композиционного построения изделий из бисера;

• развивать творческие возможности учащихся, элементы технического мышления, позитивного эмоционально окрашенного отношения к труду;

• воспитывать чувство красоты;

• воспитывать самостоятельность, творческую активность, аккуратность, терпение.

Данные задачи решаются в комплексе упражнений, выполнения практических заданий по изготовлению бисерных изделий.

В процессе изучения образовательного модуля «Бисероплетение» предполагается знакомство с разнообразными материалами и техниками плетения, формирование практических умений и навыков выполнение изделий по схеме и представлению, декоративной работы как средство постижения прекрасного.

Практические работы позволяют проследить технологический процесс изготовления различных изделий, которые объединены смысловым и логическим единством.

Образовательный модуль «Бисероплетение» неразрывно связан и непосредственно опирается на знания и умения, полученные на уроках изобразительного искусства и даёт ребёнку в руки ещё один инструмент для выражения своего творческого начала.

Начинается образовательный модуль в 5 классе. Заканчивается в 8 классе.

Давая каждый год по 14 часов.

Материал расположен по мере нарастания сложности. Образцы, выполненные учителем, даны не для копирования, а для наглядного представления процесса работы.

Первый год обучения – плетение на проволоке.

Второй год обучения – плетение двумя иглами (кресты).

Третий год обучения – сетчатое плетение.

Четвёртый год обучения — мозаичное плетение.

На каждом этапе обучения учащиеся изготавливают изделие в соответствии с тематикой поурочного планирования (Приложение 1).

Завершающим этапом обучения является самостоятельная творческая работа учащихся (проект), выполняемая в 8 классе по всему курсу обучения и включающая в себя составление первоначальных эскизов, разработку схем плетения, выполнение изделия и исследовательскую часть освещающую историю и перспективу развития бисероплетения.

класс

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ» для учащихся 5-8 классов.

В результате изучения учащиеся первого года обучения (5 класс)

познакомятся:

• с историей бисера;

• возможностями бисероплетения, основными приёмами, материалами, инструментами, приспособлениями, применяемыми в бисероплетении;

• с основными этапами подготовки к работе, требованиям предъявляемыми к бисеру;

• правилами безопасной работы с ручными инструментами;

• способами плетения на проволоке: петельное, игольчатое, круговое, параллельное плетение;

• композицией, ритмом, холодными, тёплыми, хроматическими, ахроматическими цветами;

• правилами составления схем плетения

овладевают умениями:

• подготавливать материалы, инструменты, приспособления к работе, подбирать материалы с учётом цветовой гаммы, фактуры, пользоваться инструментами и приспособлениями;

• выполнять основные способы плетения на проволоке: петельное, игольчатое, круговое, параллельное;

• составлять, записывать, читать схемы;

• соблюдать правила безопасной работы с ручными инструментами.

Второго года обучения (6 класс)

познакомятся:

• с видами цепочек, правилами выполнения цепочек: «2х2», «зигзаг», «цветочек», «восьмёрка», способами окончания работы (прикрепление замочка);

• с видами крестов, техникой плетения крестов, ролью изделий из жемчуга в русском костюме;

• с технологией плетения браслета «крест оплетённый»;

• с технологией плетения изделия « крест приплетённый», с принципом подбора материала к изделию;

• с правилами расположения цвета на схеме.

овладевают умениями:

• выполнять виды цепочек: «2х2», «зигзаг», «цветочек», «восьмёрка», прикреплять замочек к изделию;

• различать понятия: жемчуг, бисер, бусины, стразы;

• выполнять «крест оплетённый»;

• выполнять « крест приплетённый», подбирать материал к изделию.

Третьего года обучения (7 класс)

познакомятся:

• с украшениями русских головных уборов, выполненных сетчатым плетением;

• с видами сеток, способами сетчатого плетения;

• со способами нанесения орнамента на сетку;

• с традиционными русскими праздниками (Пасха);

• со способами и вариантами оплетения пасхальных яиц, материалами, инструментами, приспособлениями необходимыми для выполнения пасхального яйца, правилами подбора цветовой гаммы.

овладевают умениями:

• определять виды сеток, выполнять элементы вертикального сетчатого плетения;

• переносить орнамент на схему плетения, выполнять образец плетения в соответствии с составленной схемой;

• подбирать материал с учётом цветовой гаммы и цветовых оттенков;

• выполнять серединку яйца в технике вертикального сетчатого плетения, оформлять середину фольгой, выполнять оплетение макушки яйца по заданной схеме;

• выполнять украшение яиц;

• производить контроль над выполняемой работой.

Четвёртого года обучения (8 класс)

познакомятся:

• с видами мозаики, правилами выполнения мозаичного плетения, особенностями выполнения косой и прямой мозаики;

• с правилами оплетения камней (пуговиц), со способами оплетения;

• с правилами построения композиции;

• с особенностями подбора материала (бисера, стекляруса, , рубленного бисера, бусин и т.д.), с учётом цвета, фактуры, размера.

овладевают умениями:

• выполнять мозаичное плетение, элементы косой мозаики (листочки);

• выполнять способы оплетения камней (пуговиц);

• разрабатывать эскиз изделия;

• продумать в целом конструкцию изделия и художественное решение;

• определять количество и пропорции отдельных элементов изделия и способы их соединения.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Основные компоненты:

• № занятия

• содержание раздела, тем

• количество часов

• УУД (характеристика основных видов учебной деятельности учащихся)

Первый год обучения (5 класс) – Приложение 2

№

занятия

Второй год обучения (6 класс)- Приложение 3

№

занятия

Третий год обучения (7 класс)- Приложение 4

№

занятия

Четвёртый год обучения (8 класс)- Приложение 5

№

занятия

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Основные факторы, которые учитель может рекомендовать учащимся при выборе изготовления изделия из бисера:

• назначение изделия

• какой материал используется для изготовления изделия (бисер, стеклярус, рубка, бусины).

в процессе обучения учащиеся более полно знакомятся с понятиями: композиции, орнамента, ритма. Если в живописи композиция помогает передать иллюзию пространства, его глубину, то в народном и декоративно-прикладном искусстве мастер композиционными приёмами, наоборот, стремится подчеркнуть объём или плоскость украшаемого объекта.

Композиционное решение большинства бисерных изделий (форма расположения узора-орнамента), отрабатывается на рисунке (эскизе) в учётом выбранной технике плетения. Готовые орнаменты и их элементы можно комбинировать.

Особое внимание при изготовлении изделий из бисера необходимо уделить его цветовой гамме, сочетанию цветов. Основные понятия цвета, цветовых оттенков уже знакомы учащимся из уроков изобразительного искусства, а на уроках технологии учащиеся продолжают совершенствовать умения в подборе цветов, сочетании оттенков при изготовлении изделий из бисера.

Рекомендуемый порядок разработки изделия для учащихся.

• определить форму изделия и его размеры;

• продумать в целом его конструкцию и художественное решение;

• определить количество и пропорции отдельных элементов ( если такие имеются) и способы их соединения;

• разработать эскиз изделия и его элементов, обратив особое внимание на места их соединений;

• выбрать технику плетения;

• составить (подобрать) схемы изделия и его элементов;

• подобрать (выбрать) или разработать орнамент;

• проработать расположение узора (орнамента) на изделии в целом и на его отдельных частях;

• нанести орнамент на схему изделия и его элементов (в условных цветах);

• подобрать цветовую гамму используемого материала (бисера, стекляруса, рубки, бусин).

Предложенный порядок является общим для всех выполняемых изделий: на проволоке, на двух нитях, на станке и т.д., но начиная курс обучения порядок работы над изделием (в 5 классе), учитель предлагает сам.

В 6 классе даётся возможность выбора готовых вариантов.

В 7 классе — идёт совместно-индивидуальная разработка учителя и ученика.

В 8 классе – порядок работы учащиеся определяют самостоятельно и предлагают учителю только для контроля.

При изготовлении изделий на проволоке не рекомендуется брать проволоку размером менее 0,2 мм, так как она слишком тонкая, и изделие, выполненное на ней не держит форму. Как правило, с такой проволокой детям работать очень сложно. Необходимо приучать детей сразу пользоваться инструментами и приспособлениями, предназначенными для бисероплетения: бисерные иглы, станки для плетения, щипчики для проволоки и т.д.

В 7 классе наиболее сложным в обучении является убеждение учащихся в необходимости и важности проработке на бумаге орнамента и осмысливании ходов плетения.

В 8 классе выбор завершающей работы всегда сложен, всегда ответственен и важно учащимся дать «толчок» для принятия правильного, неординарного композиционного решения. Например,

показать 2-3 декоративных панно выполненных в разной технике и имеющих различные композиционные решения.

Все перечисленные методические рекомендации позволяют совершенствовать учебно — воспитательный процесс с целью активизации учебной и познавательной деятельности учащихся.

Приложение 1

Первый год обучения – плетение на проволоке

Изготовление декоративной бабочки

Приложение 2

Первый год обучения.

Приложение 3

Второй год обучения

Приложение 4

Третий год обучения

Приложение 5

Четвёртый год обучения

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ.

1. Л.Г. Куликова, Л.Ю. Короткова Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки, Москва, издательский Дом МСП 2000г.

2. М. Зотова, Бисер подарки, Москва «АСТ-ПРЕСС» 1999г.

3. М.Зотова, Бисер украшения – кабошоны, Москва «АСТ-ПРЕСС» 1999г.

4. Программа по учебным предметам Технология 5-9 классы (стандарты второго поколения), Москва «Просвещение», 2011 год.

Варианты изделий:

5. www.biserok.org

Информационные данные:

6. www. magic—beads.ru