Конспект урока по Физике «Лестница знаний» 10-11 класс

изображение предмета в плоском зеркале

2.wmv

«горящая свеча в воде»

3a.wmv

дисперсия света

4.wmv

преломление света

2 этап (Не имей сто рублей, а имей сто друзей)

Название работы: Определение влажности воздуха и точки росы

Условие задачи исследования:

Точка росы воздуха — важнейший параметр при антикоррозионной защите. Как правило, в практике противокоррозионной защиты рекомендуется нанесение защитных лакокрасочных покрытий на поверхность, температура которой на 3 градуса выше точки росы. При какой минимальной температуре в комнате можно осуществлять покраску поверхностей.

Сделайте вывод: До какой температуры нужно охладить воздух в комнате, чтобы на окрашенных стенах появилась влага.

Цель работы:

Приборы и материалы:

• гигрометр присхрометрический.

• таблица соответствия давления и плотности насыщенных водяных паров при различных температурах.

Ход работы:

1. Определите влажность воздуха в комнате __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Рассчитайте точку росы и минимальную температуру окрашиваемой поверхности

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

Карта исследования

3 этап (Учитель всегда прав)

Название работы: Исследование видов соединений резисторов

Условие задачи исследования:

Два резистора, сопротивлением 5 и 10 Ом включите сначала последовательно, а затем параллельно в сеть с напряжением до 8 В. Определите напряжение и ток в цепи. Рассчитайте количество теплоты, выделяющееся при каждом соединении резисторов за время равное 3 мин.

Сделайте вывод: Какой вид соединения является экономически выгодным. При каком соединении выделяется большее количество теплоты.

Цель работы:

Приборы и материалы:

• источник питания;

• амперметр демонстрационный;

• вольтметр демонстрационный;

• ключ;

• резисторы на 5 Ом и на 10 Ом;

• провода соединительные.

Ход работы:

1. Нарисовать схемы соединения:

Последовательное Параллельное

2. Определите напряжение и ток в цепи при каждом виде соединения резисторов ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассчитайте количества теплоты

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

Карта исследования

3 этап (Учитель всегда прав)

Название работы: Измерение ускорения свободного падения

Условие задачи исследования: Закрепите в штативе пускатель и датчик. Подвесьте к пускателю шарик на подставке (пластмассовый или металлический) так, чтобы при нажатии кнопки «Старт» он падал бы точно в створ датчика. Внизу положите тканевую салфетку для смягчения удара при падении шарика. Измерьте расстояние между серединой шарика и створом датчика. Нажмите кнопку «Старт». Зафиксируйте время падения шарика, вычислите ускорение свободного падения.

Сделайте вывод: Зависит ли ускорение свободного падения от массы тела, от материала из которого изготовлен шарик.

Цель работы:

Приборы и материалы:

• штатив с муфтами и лапками;

• счетчик-секундомер (демонстрационный);

• набор шариков

Ход работы:

1. Определите расстояние между серединой шарика и створом датчика ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите время падения шарика

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассчитайте ускорение свободного падения

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

Карта исследования

3 этап (Учитель всегда прав)

Название работы: Исследование явления электромагнитной индукции

Условие задачи исследования:

1. Вдвигая полосовой магнит внутрь катушки, определите направление индукционного тока. Повторите опыт, выдвигая магнит из катушки.

2. Определите, как влияет скорость движения постоянного магнита внутри катушки на силу индукционного тока в ней. Объясните наблюдаемое изменение силы тока.

4. Повторите опыт с катушкой, имеющей меньшее число витков.

5. Повторите опыт с более мощным магнитом.

Сделайте выводы: от чего зависит значение и направление индукционного тока.

Цель работы:

Приборы и материалы:

• набор катушек;

• набор магнитов;

• гальванометр;

• провода соединительные

Ход работы:

1. Соедините катушку с гальванометром.

2. Проведите необходимые исследования.

3. Сделайте пояснительные чертежи.

Вывод:

Карта исследования

4 этап (Одна голова хорошо, а две лучше)

Название работы: Исследование газовых законов (закона Шарля)

Условие задачи исследования: Сравнить два состояния воздуха в сосуде при постоянном объеме в 45 мл (шприц снимают). В первом состоянии воздух в сосуде находится при комнатной температуре и атмосферном давлении. Для получения второго состояния ставят оба зажима на открытые концы трубок и пластиковый сосуд опускают в стакан с горячей воды.

Сделайте вывод с учетом погрешностей.

Цель работы:

Приборы и материалы:

• комплект для изучения газовых законов (с манометром);

• вода холодная и горячая;

• термометр

Ход работы:

1. Определите давление с помощью барометра-анероида и температуру с помощью термометра для первого состояния __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите давление с помощью манометра и температуру с помощью термометра для второго состояния __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вычислите отношение давления к температуре для двух состояний.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите абсолютную и относительную погрешность.

Оценка погрешности при косвенных измерениях: Косвенным называется измерение данной величины a через непосредственное измерение величин X, Y, Z…, функционально связанных с первой.

Результат косвенного измерения величины a зависит от точности измерений величин

X, Y, Z… и от вида функциональной связи.

∆x, ∆y – это точности измерения величин, равные половине цены деления прибора

Вид функции

Абсолютная погрешность	Относительная погрешность
a=x/y	∆a=(x∆y+y∆x)/y2	ε =(∆x/x) + (∆y/y)

Вывод:

5 этап (Сам за себя)

Экспериментальное компьютерное задание
https://www.radweb.ru/content/models/fotoef.html

Название работы: Изучение свойств света в фотоэффекте

Условие задачи исследования:

Нажмите кнопку Тест. Используя движок, уменьшайте длину волны, пока не возникнет ток в регистрирующем приборе, и вы не увидите поток электронов. Медленно увеличивая длину волны, определите максимальное ее значение λ (длина волны красной границы фотоэффекта) при котором наблюдается фотоэффект. Запишите это значение.

Цель работы:

Ход работы:

1. Рассчитайте энергию фотона и найдите работу выхода A в электрон-вольтах (1эВ = 1,6·10^-19Дж). Подставьте значение А (с точностью до 2-х знаков после запятой) в окно теста и нажмите кнопку Проверить. Если расчеты сделаны правильно, появиться надпись Правильно!!! и переключатель теста переключится в положение масса фотона.

2. При минимальной интенсивности света, немного увеличьте длину волны, так чтобы фотоэффект перестал наблюдаться. Рассчитайте для этой длины волны энергию фотона. Увеличьте интенсивность в 2 раза, а затем в 4 раза. При увеличении интенсивности пропорционально увеличивается количество фотонов и, соответственно, их суммарная энергия: E = nhν = nc/λ, где n- число фотонов. Пронаблюдайте, возникнет ли при увеличении интенсивности света фотоэффект или нет. Будет ли в этих 2-х случаях суммарная энергия потока фотонов больше, чем суммарная энергия потока фотонов для λ при минимальной интенсивности света? От чего зависит проявление фотоэффекта: от энергии каждого фотона в световом потоке или от суммарной энергии всех фотонов? Какой вывод можно сделать на основании проведенных наблюдений?

3. Используя найденное для λ значение энергии фотона рассчитайте его массу. Подставьте это значение в окно теста и нажмите кнопку Проверить. Если расчеты сделаны правильно, появиться надпись Правильно!!! Покажите результат преподавателю. Внимание! Вам в первой части теста и во второй дается 3 попытки. Если появится надпись «Попробуйте еще раз!!!», надо будет снова нажать кнопку тест, и передвигая движок, заново определить длину волны λ.

Проведите необходимые рассчеты:

Выводы: