Хостинг документов » Конспект урока для 3 класса «Великие русские писатели»

Конспект урока для 3 класса «Великие русские писатели»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мамонтовская СОШ» Мамонтовского района Алтайского края

Конспект обобщающего урока литературного чтения в 3 классе

по учебнику Л.Ф.Климановой

«Великие русские писатели»

выполнила

Вастьянова Лариса Леонидовна —

учитель начальных классов

с. Мамонтово

2011

Цели урока: обобщить сведения учащихся о писателях, изученных в разделе;

совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, басен;

приобщать учащихся к познанию литературного наследия;

поддерживать интерес к чтению на основе межпредметной

связи с уроками изобразительного искусства, музыки,

окружающего мира.

Продолжительность урока: 40 минут

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока

Учитель: Всем, всем, всем — добрый день!

Все умеем мы читать,

Говорить и рассуждать.

И сегодня мы все вместе

Великих русских писателей

Будем изучать!

Начнем наш урок с речевой разминки (дети читают текст стихотворения, выделяя голосом обозначенные слова) – слайд 2

«Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!»

Каких великих русских писателей вспомним на уроке. Кто это? (по мере ответов учитель открывает фамилии писателей по щелчку или после всех ответов для проверки: всех ли писателей нам удалось назвать?) Слайд 3

Этих писателей знают в России и мире. Мы постараемся их «узнать в лицо» по портрету — слайд 4.

Знакомясь с произведениями великих русских писателей, нам удалось узнать некоторые факты их жизни, детства, творчества. По воспоминаниям биографов давайте постараемся определить, о каком писателе идёт речь?

Учащиеся на слайде читают текст, определяют указанного писателя, появляется его портрет и фамилия) — слайд 5 — 8

Узнавая о творчестве великих русских писателей, мы встретились с названиями интересных мест, фамилиями, именами, отчествами близких им людей, без которых их жизнь невозможно представить. Определите, для какого писателя подходят слова, которые могут быть размещены рядом с его портретом — слайд 9 -12 — анимацией исчезновения убираются ненужные слова.

Учитель: Кто сказал (но без подсказки):

«Что за прелесть эти сказки!» — слайд 13.

Какую сказку этого писателя в разделе «Великие русские писатели» мы изучили? Постарайтесь дать её полное название.

«Эти предметы, героев из сказки —

Ты знаешь!

Если вспомнишь — отгадаешь!

А не вспомнишь — ну так что ж…

Сказку заново прочтёшь!» — слайд 14

Прочитайте по памяти подходящие строчки к иллюстрациям (три девицы, белка, бочка) — слайды 15 – 17. В случае затруднений учитель убирает иллюстрацию анимацией исчезновения за край листа или открывает для уточнения.

Свежие документы: Конспект урока на тему "Морозко"

Учитель: Как называется небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей? Кто из великих русских писателей баснописец? — слайд 18.

Вспомните названия изученных басен по «рассыпавшимся» картинкам. Какие это басни? Для проверки появляются стрелки, соединяющие картинки. (Басни «Ворона и Лисица», «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки») — слайд 19

Определите, из какой басни такая мораль. Слайд 20 – 21

Эту басню мы послушаем в исполнении наших ребят.

( При инсценировке басни использовать звуковой файл, включить при словах автора: «Ворона каркнула во всё воронье горло».

Роль Вороны особо никому не хотелось озвучивать, звуковой файл помог решить проблему).

Аналогично — инсценировка басен детьми «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки» после прочтения морали — слайды 22 — 25

Кого из писателей помогут нам вспомнить репродукции картин русских художников И. Шишкина и А.Куинджи? — слайд 26

Какие стихи М.Ю. Лермонтова мы можем прочесть наизусть, глядя на картину И.Шишкина? Чтение учащимися наизусть стихотворения «На севере диком …» — слайд 27

Какие стихи М.Ю. Лермонтова мы можем прочесть наизусть, глядя на картину А.И. Куинджи? Чтение учащимися наизусть стихотворения «Горные вершины» — слайд 28. Текст стихотворения Лермонтова использовал композитор Александр Варламов для своего романса с таким же названием. Послушайте и отдохните. Как вы считаете, какую музыку можно услышать: печальную, торжественную, грустную?

Перед вами раскрытая книга одного из великих писателей. По отдельным словам назовите его. Кто это? — слайд 29.

Из каких произведений эти слова? Слайд 30

А теперь каждое слово определим для рассказа «Акула» или «Прыжок». Пользуйтесь карточкой — сигналом: выбираете синий цвет — для рассказа «Акула», серый цвет — для рассказа «Прыжок».

У детей сигналы в виде двухстороннего круга, проверка по каждому слову на слайде, анимации с передвижением слов вправо – влево, слово «капитан» является общим — слайд 31

Учитель: Книг заветные страницы

Мы успели повторить.

И теперь настало время

Итоги подводить! Слайд 32

Слайд 33 — для творческого домашнего задания: написать письмо в прошлое «За что хотим поблагодарить великих писателей?»

Список использованных источников

https://affinity4you.dreamwidth.org/2010/01/11/

http://biblioteka—g10.ucoz.ru/index/krylov_i_a/0-38