Хостинг документов » Методическая разработка урока повторение и обобщение темы Имя существительное, 5 класс

Методическая разработка урока повторение и обобщение темы Имя существительное, 5 класс

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Управление образования Администрации г. Ижевска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №77»

Тематическая разработка урока

Повторение и обобщение темы «Имя существительное»

5 класс

Злобина И.А.,

учитель русского языка и литературы

2013

Тема. Повторение и обобщение темы «Имя существительное» 5класс

Цель: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»

Задачи
— обучающие: повторить основные темы, изученные в разделе «Имя существительное», закрепить правописание изученных орфограмм, развить орфографическую зоркость

развивающие: развивать познавательный интерес к предмету через игру

воспитательные: воспитывать любовь к родному языку

Цели для учащихся:

Знать:

— морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;

— правило правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных;

— правило правописания гласных «О» – «Е» после шипящих

— правило употребления «Ь» после шипящих на конце имен существительных;

Уметь:

— определять синтаксическую роль имени существительного в предложении;

— производить морфологический разбор имени существительного;

— правильно писать слова с изученными орфограммами;

— обозначать графически орфограммы ;

— применять на практике полученные знания

Оборудование к уроку:

1. Выставка сказок, посвященных имени существительному

2. Плакат Что? Где? Когда?

Ход урока

1.Слово учителя о цели урока

2.Выступление ведущих

Итак, уважаемые зрители и телезрители! Наши микрофоны установлены в к.301 школы № 77 города Ижевска, где проводится игра «Что? Где? Когда? Здесь собрались сегодня команды знатоков русского языка 5А класса. Царица игры — имя существительное.

3. Первый раунд. Представители команд читают сказку об имени существительном.

4.Второй раунд. Составить словосочетание прил.+сущ со следующими словами:

Мышь, шампунь, шинель, шоссе, путь, фамилия. (Ответ — серая мышь, ароматный шампунь, новая шинель, длинное шоссе, утомительный путь, интересная фамилия)

5.Третий раунд. Игра. Буквенный диктант. Орфограмма «Гласные е- и в окончании существительных»

1. на рояле в ущелье в аллее

2.на тополе от радости на возвышенности

3. о мыши на сирени о журнале

4. о газете на груди на тропинке

5.в библиотеке о повести на улице

6.о приятеле о подруге о ручье

Ответ. Из буквы е должна получиться цифра 6

1.е ее

2.е и и

3.и и е

4.е и е

5.е и е

6.е ее

6.Пауза отдыхательная (устно).

Свежие документы: Конспект урока на тему "Суффикс как часть слова"

— Какого рода слово лебедь?

— В какой сказке А. Пушкина слово «лебедь» женского рода? Из чего это можно заключить?

Ответ — «Сказка о царе Салтане , о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Глядь — поверх текучих вод лебедь белая плывет.

7. Четвертый раунд. Конкурс Грамотных.

Назвать орфограмму. Объяснить, когда пишется ь знак, а когда нет.

Речь, луч, товарищ, много туч, шалаш, чертеж, из-за луж, полночь,

вещь, карандаш, помощь.

8.Раунд 5. Синтаксическая пятиминутка.

Определите члены предложения и падеж имен существительных.

Дуб сломал ураган. Город окутал туман.

Ответ — Ураган – подлежащее, им.п. Дуб — дополнение, вин.падеж.

Туман подлежащее, им. п. Город – дополнение, вин.падеж)

9.Отдыхательная пауза. Конкурс «Отгадай».

С буквой ц я то,

К чему стремятся люди,