Конспект урока по чтению в 3 классе Тема: Рассказ «Появились синички»

Интегрированный урок в 3 классе.

чтение — ознакомление с окружающим миром – изодеятельность

Госаненко В.Н.

Учитель начальных классов

школа- интернат для детей с нарушением слуха (неслышащих)

г.Семей

Тема: рассказ «Появились синички»

Цели: Продолжать формирование умений и навыков слитного чтения, понимая

смысл прочитанного; отвечать на вопросы; используя знания о птицах,

полученные на других уроках, а также текст учебника и личный опыт.

Развивать:

а) познавательный интерес, работая с макетом, выполняя задания;

б) воображение, посредством выполнения рисунка.

Воспитывать любовь, сочувствие к птицам проявлять заботу о них. Коррекция звука «С»

Оборудование: картинки леса, сада, фигурки синичек, деревья (макет),

картинки насекомых.

Словарь: слетела вниз, схватила добычу, вспорхнула на ветку, прижала

лапками добычу, перескакивают, оглядывают, постоянно, мигом.

Ход урока

I. Организационный момент

— Какой сейчас урок?

— Что мы делали на прошлом уроке? (Читали рассказ)

— Спросите у меня, что будем делать?

Будем: читать рассказ,

отвечать на вопросы,

выполнять задания,

рисовать.

II. Фонетическая зарядка:

слетела вниз,

схватила добычу,

вспорхнула на ветку,

перескакивают.

III. Основная часть урока

— А сейчас послушайте голоса птиц, их пение (прослушивание аудиозаписи )

— Что вы чувствовали, слушая пение птиц? (Птицы вестники весны и радости).

— А всегда ли птицы поют? (Нет. Птицы зимой не поют, потому что им бывает холодно и голодно. Сегодня на уроке мы узнаем о жизни птиц (синичек)

зимой).

IV. Работа по учебнику

— Откройте учебник на странице 119.

— Будем отвечать на вопросы:

— Как называется рассказ? («Появились синички»)

— Кто автор рассказа? (Авторы рассказа: Г. Скребицкий и В. Чаплина).

— О ком говорится в рассказе? (О птичке — синичке).

— О чем говорится в рассказе? (О том, как живут синицы зимой, как добывают себе корм, чем они питаются весной и летом).

— …. отвечай на второй вопрос: Где живут синички весной? Прочитай. Третий вопрос: Как зимой синички добывают себе корм? (Покажите на макете)

— Как вы понимаете: прижала добычу лапками к сучку, схватила хлебную крошку, принялась ее клевать.

Четвертый вопрос: Прочитай, чем питаются синички весной и летом?

Пятый вопрос: Какую пользу приносят синички людям?

— (Поедают вредных букашек и червяков, сберегают урожай. Радуют нас своими песнями).

— Каких вы еще знаете зимующих птиц? (Снегиря, воробья, ворону, сороку, голубя, сову, дятла)

V. Ролевая гимнастика:

— Какой по характеру:

снегирь? (ленивый, грустный) Почему?

синица? (умная, веселая, юркая)

воробей? (драчливый, шустрый)

— Покажите, как они радуются теплому солнышку ( весело летают, поют песни.)

Вывод: (Р.C.В.) .

Птицы — наши верные помощники и друзья. Их надо охранять и любить за то, что они сохраняют наши леса и сады. Радуют нас песнями.

— Как надо помогать птицам зимой? (Делать кормушки, подкармливать их)

— А как вы помогаете птицам зимой? (Развешиваем кормушки, насыпаем семян)

VI. Рисование:

— Сегодня на уроке мы нарисуем «Столовую для птиц»

Каждый ребенок по желанию рисует кормушку (дети до урока нарисовали фон и зимнее дерево на листах бумаги).

— А что любят есть птички? (хлебные крошки, семечки). Нарисуйте. После окончания работы предлагаю ребятам рассадить птичек на кормушки. (Дидактическая игра «Найди по описанию»)

VII. Заключительная часть:

— Чему мы учились на уроке? (Мы: читали рассказ, отвечали на вопросы, выполняли задания, рисовали кормушку для птиц).

— Вам понравился рассказ?

— Чтобы вы сделали, если бы увидели замерзающую птицу на улице? (Принес бы домой, отогрел, дал бы хлебных крошек или семечек)

VIII. Итог урока:

Сегодня на уроке все ребята работали хорошо. Молодцы!Синичка принесла вам оценки в клюве (раздаю оценки-цифры).

ГУ « Школа- интернат для глухих детей»

Интегрированный урок

( чтение –предметно-практическое обучение)

Учителя: Госаненко В.Н.

Соколова Т.В.

г. Семей,2007г