Разработка урока по теме «Food» в 3 класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Good morning, children. Sit down, please. How are you?

• I’m fine, thanks.

— I’m very glad to see you.

Today at the lesson we are going to check our knowledge of English. (-Я очень рада вас видеть. Ребята, сегодня на уроке мы с вами:

• вспомним звуки

• вспомним названия продуктов питания

• побываем в гостях у медвежонка Билли

Let’s start our lesson and first of all I’d like you to practice English sounds (Итак, мы начинаем урок, и, сначала, я предлагаю вам

потренировать свои язычки).

-Fine, thank you, and you? (хором)

II. Фонетическая зарядка (3 мин)

Цель— предвосхищение возможных фонетических трудностей – слуховых и произносительных

Задачи:

— способствовать развитию фонетических навыков учащихся;

-создать условия для формирования у учащихся интереса к изучению культуры стран изучаемого языка;

-создать настрой учащихся на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Режимы работы:

учитель – класс, учитель – ученик 1, ученик 2; ученик – учитель, хоровая работа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Ребята, сегодня Билли пригласил в гости вас и своих друзей, учеников лесной школы. Давайте посмотрим, чем же он будет угощать гостей. Repeat after me:

Ученики слушают объяснения учителя.

Затем, учитель называет изображенный на слайде звук, дети повторяют хором.

3. Речевая зарядка (3 мин)

Цель — настрой речевого аппарата на произношение иностранной лексики.

Вы знаете, что Билли очень любит сочинять бормоталки. Давайте прочитаем одну из них.

Учитель читает стихотворение, ученики повторяет за ним. Учитель просит несколько учеников прочитать бормоталку.

3. Обучение аудированию (6 мин).

Задачи:

— способствовать совершенствованию навыков аудирования;

— создать условия для развития письменных навыков;

— подготовить учащихся к восприятию иноязычного текста;

— активизировать лексику по теме продукты питания

Режимы работы:

учитель – класс, индивидуальная работа

Деятельность учителя

А теперь самое время поближе познакомиться с медвежонком Билли. Давайте послушаем, что же он рассказывает о себе.

Hello! I’m Billy. I live in the forest. I’m very kind. I have got many friends. I go to school. I read books and write poems. I like honey, sweets, jam and cakes. But I don’t like cabbage and corn. And what about you? Do you like honey and sweets?

Деятельность учащихся

Ученики просматривают флеш- ролик два раза.

3. Обучение чтению (5 мин)

Задачи:

— научить детей читать в естественном темпе текст с пропущенными словами, построенный на знакомом языковом материале;

— активизировать лексику по теме продукты питания.

Сейчас медвежонок Билли хочет проверить, внимательно ли вы его слушали. Посмотрите на слайд и постараетесь заполнить пропуски подсказками, которые Билли оставил для вас.

Теперь вы многое узнали про нашего Мишку. Но новая учительница, Миссис Чэттер, еще с ним не знакома. Она хочет задать вам несколько вопросов про Билли.

Давайте же ответим на них.

Ученики читают текст, вставляют необходимое слово и переводят его предложения. Учитель проверяет правильность выполнения задания путем опроса нескольких учеников.

Ученики отвечают на вопросы учителя с опорой на текст

3. Динамическая пауза. (2 мин)

Цель — снять умственное напряжение детей;

Режимы работы:

учитель – класс

Ученики повторяют движения учителя, проговаривают слова.

3. Обучение письму (8 мин)

Ребята, давайте поможем Билли накрыть на стол. Для этого он попросил нас разделить все продукты на 3 группы: напитки, овощи и фрукты.

Чтобы развеселить гостей, Билли придумал интересный кроссворд. Вы должны найти продукты, изображенные на картинках.

В рабочей тетради дети разделяют продукты. Учитель проверяет правильность выполненного задания путем опроса нескольких учеников.

Учитель раздает карточки с кроссвордом, дети находят продукты питания. Вместе с учителем еще раз прорабатывают слова.

VIII. Обучение говорению (6 мин)

Very good. Сейчас за столом собрались все гости. Как вы думаете, какими угощениями захотят полакомиться друзья Билли?

С опорой на слайд дети высказывают свои предположения.

IX. Информация о домашнем задании (2мин)

Задачи:

— объявить и записать на доске домашнее задание;

— разъяснить домашнее задание, тем самым предотвратить возможные затруднения при его выполнении;

-Well, children. Now open your diaries and put down the home task, please:

Необходимо проверить правильность записи домашнего задания у каждого, несколько раз проговорить дату следующего урока.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

X. Подведение итогов урока (2 мин).

Задачи:

— выставить отметки;

— подвести итог урока, проверить достижение поставленных задач;

Well, children. We have done a lot today! (Мы сегодня хорошо поработали) Что мы делали сегодня на уроке?

-And now I am going to announce your marks

(учитель объявляет отметки)

Ученики рассказывают, что они сделали на уроке

IX. Рефлексия (2 мин)

Задачи:

— проверить эмоциональное состояние учащихся;

— проверить усвоение изученного материала;

-Now tell me please. Did you like the lesson?

Посмотрите на слайд и продолжите предложения.

-Thank you. Stand up, please. The lesson is over. Good bye, children!

Ученики оценивают свою активность, свой вклад в урок

— Good bye!