Урок английского языка по теме: «We are fond of our pets» для 6 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.НАЧАЛО УРОКА.

Приветствие. Организационный момент. Определение настроения учащегося.

Учитель приветствует учащегося, интересуется его настроением

T. — Good afternoon, Ivan.

I am glad to see you.

— . How are you today?

Let’s start our lesson.

Ученик приветствует учителя и отвечает на его вопросы. — Good afternoon.

I am OK, thanks.

Личностные

— принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Коммуникативне:

-умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные

— формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Фонетическая и речевая разминка.

Учитель предлагает повторить:

Repeat after me:

I see pink, you see brown,

I stand up and you sit down

I see red, you see blue,

I see you, and you, and you

Учащийся повторяет:

I see pink, you see brown,

I stand up and you sit down

I see red, you see blue,

I see you,and you, and you

Познавательные:

— увеличивается словарный запас

Повторение и актуализация ранее изученных словосочетаний

Совершенствование произносительных навыков.

.

Учитель отрабатывает изученные на прошлом уроке словосочетания

Let’s read these words and expressions:

A member-член семьи

A rescue home-приют для животных

A guide dog-собака-поводырь

Training-тренировка,

обучение

A puppy-щенок

The animals are always there for us— животные всегда готовы придти нам на помощь

Beautiful –красивый

Homeless-бездомный

To be there for smb-быть готовым придти на помощь кому-либо

A cage-клетка

Useful-полезный

Blind people-слепые люди

Independent-независимый

A cemetery-кладбище

Half-половина

A hunter-охотник

Outside-вне, снаружи.

Very well!

Как ты думаешь, зачем мы научились читать новые слова? Для чего они нам могут пригодиться? (посмотри на следующий слайд)

Учащиеся повторяет за учителем словосочетания.

A member

A rescue home

A guide dog

Training

A puppy

The animals are always there for us-

Beautiful

Homeless

To be there for smb

A cage

Useful

Blind people

Independent

A cemetery

Half-

A hunter

Outside

Ученик отвечает – чтобы суметь прочитать текст и узнать новое.

Познавательные:

— увеличивается словарный запас

Регулятивные:

— целеполагание

Коммуникативные

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1.Знакомство с задачами урока. Активизация изученного лексико-грамматического материала. Развитие устной речи учащихся.

посмотри еще раз на иллюстрации к тексту и скажи:

– О ком мы сегодня начнем читать текст?

Let’s read the text.

Твоя задача – послушать текст и узнать клички котов, которые живут у Бетси

Учитель читает 1 часть текста.

Открывает файл и отвечает на вопрос.

-Сегодня мы начнем читать о животных Бетси.

Учащийся слушает и находит клички котов.

(Wally, Blacky, Mother)

Познавательные:

-самостоятельный поиск и извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

— Формирование умения слушать и желания общаться.

Игры, динамическая пауза релаксация.

Let’s rest

Учитель проговаривает и выполняет упражнения:

One,two,three,four.

Look at the window, look at the door,

Look at the ceiling, look at the floor,

One ,two,three,four.

Учащийся повторяет за учителем.

Коммуникативные:

-взаимодействие с учителем

Работа с текстом

Ivan, please, read the text

Учитель просит уч-ся прочитать 1 часть текста и ответить – Что ты узнал о котах Бетси?

Уч-ся читает и переводит.

Учебная деятельность:

— навык выразительного чтения

Познавательные:

— извлечение необходимой информации

После прочтения 1 части текста учитель предлагает заполнить таблицу –

-Что нам нужно найти в тексте, чтобы суметь заполнить таблицу?

Open your exercise-book and write the date – February, 12th

Уч-ся записывает число в тетради и делает таблицу, по образцу заполняет таблицу.

Ученик: клички животных, их характеристики

Регулятивные:

-планирование своей деятельности по заполнению таблицы

Познавательные:

— умение выделять главное

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.

.

Учитель спрашивает учащегося:

– Что тебе понравилось сегодня на уроке?

-Что нового ты узнал?

-На какую оценку ты сегодня работал, как думаешь?

Учащийся отвечает на вопросы учителя.

Личностные:

— осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные:

— оценка своей работы

Познавательные:

— умение делать выводы

Объяснение домашнего задания.

Учитель объясняет домашнее задание:

— дочитать текст до конца, выполнить упр.6 (вопрос 2), выбрать 2-3 пословицы (по желанию) из файла и постараться найти подобные в русском языке.

Our lesson is over. Thank you. Goodbye.

Учащийся записывает домашнее задание.

Bye!

Личностные:

— формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные:

— сделать выбор в переводе пословиц