Урок по английскому для 4 класса на тему «Winter sports»

Город: Магнитогорск

ОУ: МАОУ «СОШ № 56 УИМ» г Магнитогорска

Учитель: Серова Е.М.

Класс: 4

Предмет: английский язык

Тема учебного занятия: Winter sports

Обобщение лексического материала по теме

Продолжительность учебного занятия: _45_ мин.

Тип учебного занятия: комбинированный

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

Обучающая

1. Повторить изученные лексико-грамматические структуры по теме: “Спорт”;

2. Ознакомить учащихся со страноведческим материалом по теме;

Развивающая

1. Совершенствовать коммуникативные навыки школьников;

2. Работа над произносительными навыками учеников;

Воспитательная

1. Приобщать учащихся к здоровому образу жизни;

2. Расширять кругозор учеников;

Оборудование:

1. компьютор, проектор,

2. мультимедийная презентация

Ход учебного занятия:

1. Организация начала урока _1_ мин.

Цель этапа: Подготовка учащихся к работе

Компетенции

T: Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. Are you OK?

2. Фонетическая зарядка _4_ мин.

Цель этапа: подготовка учащихся к работе с новым языковым материалом

Компетенции

T: Однажды ночью разыгралась буря, подул сильный ветер [h] и по крыше застучал дождик [t — d]. Miss Chatter услышалa, как жалобно ухала сова на дереве [au]. На ферме замычала корова [m], загоготали гуси [g] и зарычала собака [r]. Потом пробежал, пофыркивая, ежик [f], [v], два жука сердито переговаривались, а змейки пронзительно свистели [s]. Miss Chatter забыла закрыть наружную дверь и она захлопала [w].

После той ночи miss Chatter все-таки простудилась и начала кашлять [k] и чихать . Болело горло и она стонала сначала, а потом еще жалобнее . Пришел доктор, удивился , и велел miss Chatter показать горло и сказать. Но у неё так болело горло, что она смогла только произнести [e], затем [i], [i:]. Доктор дал ей горькое лекарство и попросил её не шуметь , а ложиться спать. Утром она проснулась и всё было в порядке.

3. Речевая зарядка _5_ мин.

Цель этапа: Цель — снятие лексических, грамматических и фонетических трудностей, которые могут вызвать сложности при усвоении учащимися нового материала.

Компетенции

T: What seasons do you know?

• What season is it now?

• What sports games do you play in winter summer?

• What is your favourite kind of sport?

• Are you a football fan?

• Where do you like to play?

• What sports games do you like to play with your friends?

4. Дидактическая игра Bingo _10_ мин.

Цель этапа: повторить ранее изученные ЛЕ

Компетенции

Учитель: Look at the blackboard. You can see 3 columns of words on the topic “Sport”. You have to choose 9 words and write them down in your lists of paper. All words are familiar for you and I’ll give you only 3 minutes for this task.

Слова написаны на доске в 3 колонки:

football

Ученики выбирают любые 9 слов и записывают их в полученный бланк таким образом:

football

Учитель называет слова с доски, ученики работают в своих бланках, зачеркивают услышанное слово. Выигрывает тот ученик, у которого зачеркнуты все слова по горизонтали, по вертикали или по горизонтали. Игра идет до трех победителей.

5. Физкультминутка (5 мин)

Цель этапа: снять напряжение

T: Pretend that you are at the Olympics and you are a great sportsman. Mime any kind of sport you like and the others will try to understand what kind of sport you are showing to us. (На слайде представлены изображения различных видов спорта, каждый ученик изображает тот вид спорта, который ему больше нравится, остальные отгадывают, что он показывает)

6. Рассеянный учитель _15_ мин

Цель этапа: тренировка и автоматизация структуры вопросительного английского предложения

Компетенции

T: Ребята, я так долго готовилась к нашему уроку, записала всё, что мне было нужно, но перепутала все свои разработки. Помогите мне правильно составить предложения, иначе мы не сможем работать дальше.

(Задание на слайде, ученики пишут в рабочих тетрадях)

1. Who, to, hockey, play, likes? (Who likes to play hockey?)

2. Go, you, pool, do, want, swimming, to, the, to? (Do you want to go to the swimming pool?)

3. You, ice, dance, on, can, the? (Can you dance on the ice?)

Задание разбирается устно после его полного выполнения, обсуждаются ошибки.

T: Well done! Thank you very much! Your questions are very interesting. I think you can be a reporter. Would you like to be a reporter? What does she do?

Right, she asks a lot of questions. Давайте первый вариант будет журналистами, а второй вариант – известные спортсмены. Задайте 3 вопроса своему соседу о зимних видах спорта, его задача – правильно ответить. Затем поменяйтесь ролями.

7. Итоги урока _5_ мин.

Цель этапа: Подведение итогов урока

Компетенции

T: Сегодня мы совершали увлекательное путешествие в интересный мир спорта. Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке? (учащиеся вспоминают виды работы на уроке)

Как вы считаете, почему так важно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни? Сегодня вы активно поработали на уроке, выполнили много заданий, а теперь подумайте, насколько успешной была ваша работа, добились ли вы цели, поставленной перед уроком?

Good job! Your hometask is….. Write it down, please. Thank you for co-operation!