Хостинг документов » 10 класс » «Кислородсодержащие органические соединения. Предельные одноатомные спирты» 10 класс

«Кислородсодержащие органические соединения. Предельные одноатомные спирты» 10 класс

Государственное общеобразовательное учреждение —

средняя общеобразовательная школа

при Посольстве России в Турции

Конспект урока по химии
в 10 классе

«Кислородсодержащие органические вещества.

Предельные одноатомные спирты»

подготовила

учитель химии и биологии

Попова Елена Игоревна

г. Анкара

2012

Урок химии по теме

«Кислородсодержащие органические вещества.

Предельные одноатомные спирты»

Цель:

— познакомить с кислородсодержащими органическими веществами

— дать общую характеристику классу предельных одноатомных спиртов.

Задачи.

Обучающие:

-научить выявлять кислородсодержащие органические вещества по формуле

— научить определять принадлежность вещества к классу предельных одноатомных спиртов

— познакомить с видом химической связи – водородной связью.

Развивающие:

— развитие представлений о генетической связи между классами углеводородов и кислородсодержащими органическими веществами

— развитие умений наблюдать и объяснять физические свойства и химические явления, зависимость свойств веществ от их строения

— развитие интеллектуальных способностей учащихся и их интереса к изучению химии.

Воспитывающие:

— формирование понимания единых принципов организации живой и неживой природы, идеи материального единства веществ природы

— формирование экологического мышления и здорового образа жизни.

Результаты урока.

В соответствии с поставленными целями учащиеся в конце урока должны:

Знать:

— определение понятий: кислородсодержащие органические вещества, предельные одноатомные спирты, функциональная группа, водородная химическая связь;

— для класса предельных одноатомных спиртов: общую формулу, вид гибридизации, величину валентного угла, порядок названия, виды изомерии, физические свойства

— различия между классами кислородсодержащих органических веществ

— причину изменения физических свойств в гомологическом ряду предельных одноатомных спиртов.

Уметь применять:

— определять принадлежность веществ к различным классам кислородсодержащих органических веществ

— называть вещества по систематической номенклатуре ИЮПАК

— составлять формулы изомеров, называть их

— объяснять причину изменения физических свойств веществ гомологического ряда предельных одноатомных спиртов.

Оборудование: таблицы «Гомологический ряд метана», «Классы углеводородов», «Кислородсодержащие органические вещества», магнитная доска, переносная доска со схемой для работы в классе, печатный раздаточный материал, справочные материалы, тестовые материалы для проверки знаний учащихся.

Характеристика класса, в котором проводится урок.

10-й класс. 9 учеников: 5 мальчиков, 4 девочки. По результатам 1 триместра: 2 ученика имеют по химии отметку «3», 5 учеников – «4», 2 ученика – «5». По учебным возможностям: все – кинестетики, из них двое – аудиалы, семеро – визуалы; пятеро – экстраверты, четверо – интраверты. В связи с этим на уроке предпочтение отдаётся иллюстративно-объяснительным частично-поисковым методам и методам по отработке практических навыков.

Ход урока (основные этапы)

№пп

Этапы	Ключевые моменты	Используемые методы работы
1	Организационный	1. Взаимное приветствие 2. Проверка готовности к уроку. 3. Контроль выполнения домашнего задания. 4. Определение темы, цели, форм работы на уроке	— визуальный контроль
2	Повторение и обобщение знаний по теме «Углеводороды и их производные»	1. Словарная работа по терминам 2. Цепочка химических превращений — само- и взаимоконтроль при выполнении заданий — выявление проблемных «белых пятен» в знаниях — взаимопомощь при затруднении в выполнении заданий	— устный опрос (методы: фронтальные, дедуктивные, сравнение, классификация) — наглядные (схема) — «перевод» на язык формул — практическая работа над выполнением цепочки превращений — развитие «химического языка»: объяснение условий протекания реакций, название исходных веществ и продуктов реакций
3	Подготовка к восприятию новой темы	1. Оценка (промежуточная) работы учащихся. 2. Выявление отличий продукта реакции №13 по сравнению с другими веществами схемы 3. Постановка проблемы (возможно ли использование понятий «ароморфоз», «переходные формы» при изучении данной темы)	— создание ситуации успеха; — поощрение, -требование — частично-поисковые (эвристические) — проблемные методы — использование технологии «подкидная доска» -использование межпредмедных связей (общая биология)
4	Изучение новой темы	1. Объяснение учителя + работа учащихся в тетради — понятие о классах кислородсодержащих органических веществ — характеристика класса предельных одноатомных спиртов (формула, вид гибридизации, валентный угол, номенклатура – систематическая, рациональная, тривиальная; изомерия – углеродного скелета, положения функциональной группы, межклассовая); физические свойства; понятие о водородной связи и её влиянии на физические свойства предельных одноатомных спиртов	— лекция с элементами беседы — использование опорных схем, — выполнение упражнений по ходу объяснения (т.е. СОобучение, СОразвитие, формирование СОдружества на уроке через достижение учебных целей), — проблемное и эвристическое обучение, — дедуктивные методы
5	Закрепление изученного	1. Фронтальный устный опрос по понятиям новой темы 2. Работа по опорному конспекту 3. Выполнение на применение знаний номенклатуры и изомерии предельных одноатомных спиртов 4. Выполнение теста (по материалам ЕГЭ)	— фронтальный опрос — индивидуальные ответы — учебная работа под руководством учителя — инструктаж — самостоятельная работа в тестовых технологиях
6	Подведение итогов работы на уроке	1. Само- и взаимопроверка выполнения теста, анализ допущенных ошибок 2. Оценивание работы учащихся на уроке. 3. Постановка учебных задач по дальнейшему изучению темы.	— поощрение, моральное стимулирование, — поучение
7	Домашнее задание	1. Обсуждение домашнего задания. 2. Запись в дневниках	— самостоятельная работа в тестовых технологиях, — работа с учебной и справочной литературой

Свежие документы: Химия в жизни общества 9 Класс

Приложения.

1. Словарная работа. Дать определение понятиям (понятия написаны на доске):

ОВ, А.М. Бутлеров, ТХСОВ, изомеры, изомерия, гомологи, УВ.

2. Дать характеристику классам веществ: общая формула, вид гибридизации, характеристика связей в молекуле, геометрия молекулы, характерный тип химических реакций.

УВ

Предельные Непредельные

Алканы Циклоалканы Алкены

Алкины

Алкадиены

Арены

3. Цепочка превращений.

Н-бутан——бутадиен-1,3 —— СК ЭТАНОЛ

Метан —— бромметан —— этан —— хлорэтан —— этен —- этин —- бензол —— толуол

2,4,6 – трихлортолуол

4. Тест

1 Как изменяется массовая доля кислорода в гомологическом ряду предельных одноатомных спиртов (СН₃ОН, С₂Н₅ОН, С₃Н₇ОН, …, С_nН₂_n_+ 1ОН)?

Начало формы

Увеличивается, Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	уменьшается, Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	не изменяется, Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	изменяется периодически. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.

2 Общая формула гомологического ряда предельных одноатомных спиртов:

Начало формы

C_nH₂_n_– 1ОН; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.1. Классификация органических соединений.
	C_nH₂_n_+ 1ОН; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.1. Классификация органических соединений.
	C_nH₂_n_– 3ОН; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.1. Классификация органических соединений.
	C_nH₂_nОН.

3 Число изомерных спиртов состава С₄Н₁₀О (без оптических изомеров) равно:

Начало формы

двум; Вы не учли изомерию углеводородного скелета. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.
	трем; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.
	четырем; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.
	пяти. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.

4 Сколько существует изомерных спиртов состава С₅Н₁₁ОН (без оптических изомеров)?

Начало формы

Шесть. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.
	Семь. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.
	Восемь. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.
	Девять. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.3. Изомерия и ее виды.

5 Укажите формулу 3-метилпентанола-2:

Начало формы

Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

Свежие документы: Конспект урока по географии для 7 класса "Политическая карта Южной Америки"

6 Укажите формулу 2,3-диметилпентанола-1:

Начало формы

Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

7 Название вещества с формулой te040010901 :

Начало формы

3,3-диметилбутанол-2; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	2,2-диметилбутанол-3; Нумерация выбирается так, чтобы номер ОН-группы был минимальным. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	2,2-диметилбутанол-1; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	3,3-диметилбутанол-1. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

8 Название вещества с формулой :

Начало формы

2-метилбутанол-4; Нумерация выбирается так, чтобы номер ОН-группы был минимальным Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	3-метилбутанол-1; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	3-метилпентанол-1; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	2-метилбутанол-1. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

9 Тривиальное название этанола:

Начало формы

алкоголь; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	питьевой спирт; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	винный спирт; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	самогон. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

10 Тривиальное название метанола:

Начало формы

винный спирт; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	древесный спирт; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	муравьиный спирт; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	медицинский спирт. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

11 Название спирта с формулой :

Начало формы

пропиленгликоль; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	пропанол-1; Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	пропанол-1,3; Если гидроксильных группы две, то перед их суффиксом должно стоять «ди» Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.
	пропандиол-1,3. Прочитайте параграфы § 4.1. Спирты, § 1.2. Основы номенклатуры органических соединений.

Свежие документы: Конспект урока для 9 класса «Важнейшие d-элементы и их соединения»

12 В каком из веществ существуют межмолекулярные водородные связи?

Начало формы

Пропанол-1. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	Пропен. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	2-метилпропан. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	Пропин. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.

13 Какое из веществ не способно образовывать межмолекулярные водородные связи?

Начало формы

Вода. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	Бутин-2. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	Бутанол-2. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	Метанол. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.

14 В водном растворе спирта водородные связи могут образовываться между молекулами:

Начало формы

спирта; Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	спирта и воды; Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	воды; Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
	все предыдущие ответы верны. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.

15 Водородная связь в спиртах оказывает влияние на:

Начало формы

температуру кипения; Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.


растворимость в воде; Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
ассоциацию молекул; Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
все предыдущие ответы верны. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.

16 Как отражается наличие водородной связи в спиртах на их физических свойствах по сравнению с веществами аналогичной относительной молекулярной массой?

Начало формы

Повышается температура кипения. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.


Изменяется цвет вещества. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
Уменьшается растворимость в воде. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.
Уменьшается температура кипения. Прочитайте параграф § 4.1. Спирты.

Конец формы

Использованная литература:

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман, учебник Химия, 10 класс. — М., Просвещение, 2010г.
Репетитор по химии под ред. А.С. Егорова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005г.
М.М. Поташник Требования к современному уроку, Методическое пособие. – М., ЦПО, 2007г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы