Конспект урока по Химии «Нефть, способы ее переработки»

Методическая карта урока

Ходырева Светлана Анатольевна

Учебная дисциплина: Химия

Тема урока: «Нефть, способы ее переработки»

Цели урока: достичь результатов в соответствии с ФГОС СПО:

Сформировать у обучающихся первоначальные знания о нефти как важнейшем природном сырье для производства топлива и органических веществ, необходимых человеку в хозяйственной деятельности. Показать способы переработки нефти и применение важнейших нефтепродуктов. Раскрыть проблемы загрязнения природной среды нефтью и нефтепродуктами.

Задачи:

Образовательные:

• познакомиться с историей нефти, её добычей;

• рассмотреть состав и физические свойства нефти;

• способы переработки нефти как топлива и сырья для получения органических веществ;

• рассмотреть возможные экологические катастрофы и проблемы, связанные с нефтью;

• на практике рассмотреть возможности очистки воды от нефти;

Развивающие:

• развивать умение добывания необходимой информации;

• уметь объяснять по схеме производственные процессы, работать с обобщающими таблицами, схемами;

• развивать экологическое воспитание, показав, возможные последствия экологических катастроф.

Воспитательные:

• воспитывать коммуникативность, самостоятельность, целеустремленность, аккуратность работы с химическими реактивами;

• воспитывать бережное отношение к природным богатствам и окружающей среде;

• формировать коммуникативные качества (корректность поведения и высказываний в ходе обсуждения);

• прививать навыки самоорганизации, самооценки, самоанализа.

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Вид урока: практическая работа

Форма организации деятельности студентов: работа в мини группах

Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: компьютерная презентация в программе Power Point. Раздаточный материал для индивидуальной работы.

Оборудование и реактивы: сырая нефть, вода, хим.стаканы,палочки для перемешивания, пробирки.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время	Деятельность педагога		Деятельность учащихся		Средства и методы обучения
1		2	3		4		5
ЭТАП 1 Организационный		2-3минуты	Знакомит учащихся с темой, целью и задачами урока. Дает разъяснения по оформлению краткого конспекта урока.		Слушают рекомендации учителя, записывают тему урока. Осмысливают поставленные цель и задачи.		Беседа с использованием интерактивной доски и презентации Power Point
ЭТАП 2 Мотивация (постановка целей и задач урока)		3 минуты	Ставит перед учащимися проблемный вопрос профессиональной направленности: Почему для двигателей с более высокой степенью сжатия применяют высокооктановые бензины?		Обдумывают проблемный вопрос, дискутируют, предлагают свои ответы		Проблемный вопрос. Дискуссия.
ЭТАП 3 Подготовка студентов к работе на практическом этапе		14 минут	Сообщение алгоритма работы, работы с модульными картами. Изложение требований к оформлению работы, время на выполнение и система оценивания. Повторение правил техники безопасности.		Слушают рекомендации.		Электронная презентация. Модульные карты, рабочие карты, инструкция к практической работе.
ЭТАП 4 Практическая работа			Индивидуальное консультирование. Обеспечение формирования у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных практических ситуациях.		Максимальная самостоятельность при выполнении практической работы. Правильность выполнения и осознанность её содержания		Работа в мини группах и парах с по маршруту модульных карт. Проведение лабораторных опытов. Работа с учебной литературой, заполнение таблиц в индивидуальных рабочих картах.
ЭТАП 4 – Вывод к уроку через решение проблемного вопроса.		2 мин	Возвращает учащихся к проблемному вопросу поставленному в начале урока.		Отвечают на проблемный вопрос.		Демонстрация слайда с проблемным вопросом.
Этап 5 — Рефлексия Подведение итогов урока		5 мин.	Проводится с помощью теста.		Вопросы по самопроверке 1.Выбирают ответы, проверяют их правильность 2.Проводят самооценку по предложенным критериям. 3. Сдают рабочие листы для проверки.		Тестирование в индивидуальных рабочих картах.
Оценки за урок оглашаются на следующем уроке, после проверки рабочих листов и выводятся методом сложения баллов полученных за работу в рабочих листах и работу с электронным тестированием.
Приложение 1
Модульная карта
Тема урока: «Нефть, способы ее переработки»
УЭ	Название учебного элемента. Цели и задачи.			Рекомендации, источники информации.		Время работы. Как работать. Оцени работу по эталону, ключу. Взаимопроверка.
УЭ -0	Выяснить физические особенности и состав нефти, изучить способы переработки нефти и значение полученных продуктов в жизни человека.			Внимательно прочитайте цель урока		2 мин
УЭ – 1	Изучить физические свойства нефти.			Работайте в группе. Выполните лабораторный эксперимент, используя инструкцию. Выводы своих наблюдений запишите в рабочую карту.		10 мин. Оцените работу друг друга. макс. 6 баллов
УЭ – 2	Изучить методы переработки нефти, выявить черты сходства и различия.			Используйте учебник: Ерохин Ю.М.Химия. стр. 361-362; 364-365. 1 Рассмотрите схему в рабочей карте и заполните пропуски. 2 Запишите ответ на вопрос.		10 мин. Оцените работу друг друга. макс.5 баллов макс.5 баллов
УЭ – 3	Ознакомиться с продуктами прямой перегонки нефти, выявить основной недостаток данного метода переработки.			Работайте в паре. Используйте учебники: Ерохин Ю.М.Химия. стр 362, 363; Рудзитис Г.Е. Химия10. Стр 70 1 Заполните таблицу в рабочей карте, используя рисунки и схемы в учебнике. 2 Запишите ответ на вопрос.		10мин. Оцените работу друг друга. макс.5 баллов макс.5 баллов
УЭ – 4	Сравнить способы получения бензинов, выявить различия качества бензинов полученных разными способами.			Работайте в паре. Используйте учебники: Ерохин Ю.М.Химия. стр 364, 365; Рудзитис Г.Е. Химия10. Стр 73 1 Изучите текст учебной литературы и заполните сравнительную таблицу в рабочей карте. 2 Запишите ответы на вопросы.		10мин. Оцените работу друг друга. макс.10 баллов макс.10 баллов
УЭ – 5	Определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по теме.			Внимательно прочитайте вопросы теста и отметьте верный. 1 Выполните задания теста. 2 Постарайтесь ответить на вопрос.		5мин макс.4 балла макс.10 баллов
	Подвести итоги занятия.			Подсчитайте сумму баллов за каждый УЭ.		55-60 – оценка «5» 46-54 – оценка «4» 35-45 – оценка «3»

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С МОДУЛЕМ.

1. Помни, что работу с учебными элементами (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь её в виду во время работы над УЭ и возвращаться к ней в конце каждого УЭ.

2. У тебя есть право получить консультацию в учебнике, а также у учителя или товарища. Используй это право!

3. Помни о критериях выставления оценки за работу по предмету, используй их в самопроверке и взаимопроверке!

4. Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывай об этом!

5. Фраза “Работа в парах” означает, что при выполнении этой работы тебе придётся, если не трудно, помочь своему товарищу, сидящему рядом, или обратиться к нему за помощью.

6. Не спеши задавать вопросы учителю: внимательно прочитай пояснения к заданию. Не торопись, думай …

Приложение 2

Рабочая карта студента.

Ф.И.______________________________________________________________________________

Тема урока: «Нефть, способы ее переработки»

Практическая работа

Цель: выяснить физические особенности и состав нефти, изучить способы переработки нефти и значение полученных продуктов в жизни человека.

1. Лабораторный эксперимент:

Физические свойства нефти.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Растворимость нефти в воде.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Схема: Методы переработки нефти (заполните пропуски в схеме)

Переработка нефти

В чем сходство методов переработки?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Опорная таблица «Нефтепродукты первичной (прямой) перегонки и их применение»

№ фракции

В чем заключается основной недостаток первичной (прямой) перегонки нефти?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Таблица «Получение бензина путем термического и каталитического крекинга»

Характеристика процесса

В чем отличие крекинг-бензина от бензина первичной (прямой) перегонки?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой процесс и условия позволяют получить бензин А-95?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выполните тест «Природные источники углеводородов» (обведите номер правильного ответа)

1. Дополните фразу: «Нефть — это:

Вопрос к ПРОФЕССИОНАЛАМ

В автомобильном двигателе применяются бензины следующих марок: А-80, А-92, А-95, “Экстра”, АИ-98. (А – автомобильный бензин; 80, 92, 95, 98 – октановое число; И – получен исследовательским методом.) Чем выше октановое число бензина, тем он менее склонен к детонации, лучше воспламеняется. Высокооктановые бензины применяют для двигателей с более высокой степенью сжатия. Почему так?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

Практическая работа

Физические свойства нефти.

Цели работы

изучить физические свойства нефти.

Оборудование

емкость с нефтью

стеклянный стаканчик с водой

палочка для перемешивания веществ

Ход работы.

Опыт 1. Изучение физических свойств нефти.

1 Откройте флакон с нефтью и понюхайте, соблюдая правила техники безопасности. Каков запах нефти?

2 Большим пальцем прикройте горловину флакона и встряхните. Обратите внимание на агрегатное состояние и цвет вещества оставшегося на пальце.

В рабочей карте запишите вывод, вставляя вместо точек, пропущенные слова.

Вывод: 

Нефть – горючая …………… жидкость обычно …………..цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в желто-зеленый цвет, и даже бесцветная, с …………. запахом.

Опыт № 2. Растворимость нефти в воде.

В стаканчик с водой добавьте 2–3 капли нефти и аккуратно перемешайте палочкой; сделайте вывод о плотности нефти и её растворимости.

В рабочей карте запишите вывод, вставляя вместо точек, пропущенные слова.

Вывод: 

Нефть …………… в воде и ее плотность …………., чем у воды, попадая в нее, нефть …………………..

Приберите рабочее место.