Хостинг документов » 7 класс » Рабочая программа по экономике 7 класс

Рабочая программа по экономике 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по экономике для учащихся 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) и авторской программы для 7-8 классов И.В.Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» (Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений / Сост. Б.И.Мишин, Л.Н.Поташева. – М.: Вита-Пресс, 2006. – 240 с.).

Реализация данной программы направлена на создание условий:

для формирования экономического мышления, интереса к изучению экономических дисциплин;
для освоения системы знаний об экономической деятельности;
для воспитания ответственности за экономические решения, уважения к труду;
для освоения способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства.

Рабочая программа призвана подготовить учащихся 7-х классов к лучшему усвоению основ экономических знаний в 10-11х классах и сформировать у них систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики. Для решения этих задач курс построен таким образом, что органично сочетает большой материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, способов деятельности и ключевых компетенций:

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения;
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, т.е., к авторской программе в 34 учебных часа добавлен в резерв еще 1 час, т.к. учебный год для учащихся 7 класса составляет 35 учебных недель.

Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

устные развернутые ответы;
тестирование;
работа с экономическими терминами (письменно и устно);
написание отчетов по экскурсиям.

Основная литература:

Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. – М.: Вита-Пресс, 1999-2006.
Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике. 7-8 классы.: Учебн. пособие – М.: Вита-Пресс, 1999-2006.

Календарно-тематическое планирование по экономики для 7 класса к учебнику И.В. Липсица,

34 часа (с учетом одного часа в неделю).

№

Дата	Ч	Тема	Основные вопросы	Требования к учащимся	Домашние задание
1		1	Зачем нужна экономика.	Понятие об экономике, о богатстве, о том, зачем люди создали экономику и когда она возникла.	Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень экономики и благосостояние граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства.	Глава I, стр.4-10.
2		1	Как устроена хозяйственная жизнь человечества.	Что помогает людям жить лучше, от чего зависит продолжительность жизни людей, уровень жизни людей, что главное в устройстве экономики.	Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности.	Глава II, стр.11-13.
3		1	Что такое уровень жизни.	Что составляет уровень жизни, что влияет на его рост.	Иметь представление об уровне жизни и факторах его роста.	Глава II, стр.14-16, эссе.
4		1	Возникновение экономики.	Как и когда возникла экономика. Отрасли экономики.	Знать историю возникновения производства как особой формы сферы хозяйственной деятельности, давать определения понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснять изменения в значении отраслей для развития производства.	Глава III, стр.17-20.
5		1	Развитие производства в России.	Как развивалась экономика в России. Богатства российской экономики.	Иметь представление о развитие экономики в России (кратко), знать структуру современных отраслей экономики России.	Глава III, стр.21-25, эссе.
6-7		2	Как организуется производство благ. Менеджмент.	Понятие от технологии как основе организации использования производственных ресурсов, о менеджменте; обсудить, чем менеджеры отличаются от предпринимателей.	Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснять, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей.	Глава IV, стр.26-28.
6-7		2	Как организуется производство благ. Менеджмент.			Глава IV, стр.28-31 эссе.
8		1	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Увлекательный мир экономики».	Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Увлекательный мир экономики».	Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
9		1	Торговля – союзник производства.	История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли.	Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать.	Глава V, стр.32-37.
10		1	Рынок – величайшее достижение человечества.	Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. О роли торговли в улучшении условий хозяйственной деятельности человечества.	Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать.	Глава V, стр.37-38, эссе.
11		1	Какая бывает торговля.	История возникновения розничной торговли, факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешной розничной торговли.	Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина.	Глава VI, стр.39-44, творческое задание.
12		1	Многоликая розничная торговля.	Коммерческие принципы организации универсальных и специализированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и ее формы.	Знать, что такое торговая сеть, зачем строят молы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов.	Глава VII, стр.45-48.
13		1	ЭКСКУРСИЯ В ОДНОМ ИЗ ВИДОВ МАГАЗИНОВ.	Работа и обязанности персонала в магазине.	Уметь корректно задавать вопросы продавцам, консультантам, делить товары на марки, видеть различие между ними.	Написать отчет об экскурсии.
14		1	Зачем нужна оптовая торговля.	Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей.	Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли.	Глава VIII, стр.49-53.
15		1	Как работают российские оптовики.	Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей	Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли.	Глава VIII, стр.53-55.
16		1	Как оптовая торговля помогает производству.	Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России.	Знать. Когда родилось массовое производство, в чем состоит работы современных оптовиков, что такое конвейер, иметь представление о развитие оптовой торговли в России.	Глава IX, стр.56-59, эссе.
17		1	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о торговли».	Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Торговля».	Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
18-19		2	Зачем нужна биржа.	Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли.	Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым «медведям», «быкам».	Глава X, стр.60-63.
18-19		2	Зачем нужна биржа.			Глава X, стр.64-67.
20		1	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о бирже и ее работе».	Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Биржа и ее работа».	Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
21		1	Деньги – помощник торговли.	Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет.	Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньгах разных стран.	Глава XI, стр.68-72.
22-23		2	Краткая история звонкой монеты.	История российской монетной системы. Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валют.	Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система.	Глава XII, стр.73-75.
						Глава XII, стр.76, творческое задание.
						Глава XII, стр.76, творческое задание.
24		1	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о деньгах».	Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Деньги».	Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
25		1	Зачем люди придумали банки.	Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен.	Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела.	Глава XIII, стр.77-81.
26		1	Когда в России появились банки.	Понятие о кредите. Причины, затруднявшие развитие банковского дела в Европе. История банковской системы России.	Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела.	Глава XIII, стр.81-84, творческое задание.
27		1	Банковские деньги.	Когда и как возникли банковские деньги. Причины возникновения различий между номинальной и реальной ценностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствующие возникновению банковских (кредитных) денег.	Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота, понимать, для чего изобрели чеки.	Глава XIV, стр.85-90
28		1	Как бумажные деньги стали главными.	История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения момент из драгоценных металлов бумажными деньгами.	Знать, что такое эмиссия, почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие», иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги.	Глава XV, стр.91-94, эссе.
29		1	Как банки сделали деньги невидимыми.	Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Почему бумажные деньги называют декретными. Факторы возникновения безналичных расчетов.	Знать, что такое безналичные денежные расчеты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает фирмам вести безналичные расчеты, почему банки решили придумать замену чекам.	Глава XVI, стр.95-99.
30		1	ЭКСКУРСИЯ В БАНК.	Работа банковских служащих.	Уметь задавать вопросы банковским работникам. Отличать чек от банковских обязательств, иметь представление о работе банка.	Написать отчет об экскурсии.
31		1	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о банках и их значении».	Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Баки и их значение».	Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
32-33		2	Увлекательный мир экономики.	Практикум.	Уметь систематизировать полученные знания за год обучения курсу «экономики», четко отвечать на поставленные вопросы, выполнять задания.	Творческие задания.
32-33		2	Увлекательный мир экономики.	Практикум.		Творческие задания.
34		1	Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика 7 класса».	Обобщение и систематизация изученных знаний полученных за год обучения курсу Экономика.	Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.
35		1	УРОК-РЕЗЕРВ.