Конспект урока географии на тему «Топливно Промышленный Комплекс России»

8 класс – 03.02.2015

Урок №7

Тема: Топливно Промышленный Комплекс России.

Цели урока:

1. Сформировать представление о ведущих отраслях топливной промышленности (нефтяной, газовой, угольной). Месторождений нефти, угля, газа.

2. Познакомить учащихся с экономическими и экологическими проблемами.

3. Развивать умение логически мыслить, развивать речь, работать со статистическими материалами, по карте.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы организации работы на уроке: урок решения одной задачи – проблемы.

Формы организации работы учащихся: фронтальная форма познавательной деятельности учащихся, работа в парах, индивидуальная работа по поставленной задаче.

Средства обучения: Картина «Нефть и продукты ее переработки», «Топливная промышленность России» интерактивное наглядное пособие, мультимедиапроектор, экран, презентация к уроку.

Методическое обеспечение урока: презентация по теме урока, дидактические электронные и печатные материалы по теме занятия.

Ход урока.

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих.

2. Постановка цели урока:

Тема нашего урока «ТПК».

Тетради открыли, записали число и тему урока.

Цели нашего урока: Рассмотреть виды топлива. Обозначить местонахождение основных бассейнов. Создать представление как добывают нефть, газ, уголь. Определить существание экологических и экономические проблемы ТПК.

3. Формирование новых знаний:

1. Словарная работа. Учащиеся, самостоятельно пользуясь текстом учебника, записывают в тетрадь понятие по теме ТПК.

2. Сегодня нам с вами предстоит с одной стороны определить особенности основных отраслей топливной промышленности, а с другой – проблемы экологического и экономического характера.

Остановимся подробнее на нефтяной промышленности.

• нефтяные базы

• какие месторождения

• НПЗ

• особенности нефтяной промышленности

• транспортировка нефти

• экономические и экологические проблемы

(Учащиеся отвечают, пользуясь картой, учитель дополняет ответы учащихся).

3. Обратим внимание на изображение с видеопроектора.

1. Рассмотрим, пользуясь интерактивным пособием, добычу нефти на шельфе Баренцева моря.

2. Добычу нефти и газа в Тюменской области.

3. Ханты – Мансийский район.

4. Газопровод на Ямале.

5. Нефтеперерабатывающие заводы (НПЗ).

Газовая промышленность. Назвать, пользуясь картой атласа:

• основные базы и месторождения;

• каковы особенности газовой промышленности;

• транспортировка газа

• экономические и экологические проблемы в этой отрасли

(учащиеся отвечают, пользуясь картой, учитель дополняет ответы учащихся).

Остановимся подробнее на угольной промышленности.

• назовём пользуясь картой атласа бассейны каменного и бурого угля.

• особенности угольной промышленности

• экономические и экологические проблемы.

(учащиеся отвечают, пользуясь картой, учитель дополняет ответы учащихся).

Обратимся видеопроектору.

Рассмотрим пользуясь интерактивным наглядным пособием бассейны каменного и бурого угля: Каменный уголь, Бурый уголь, Карьер по добыче каменного угля в Кемеровской области, Канско-Ачинский угольный бассейн.

4. Физминутка – зарядка для глаз www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=3616

5. А есть ли экономические и экологические проблемы в этой отрасли в нашей местности?

(Учащиеся приводят примеры обеспеченности топливом нашей местности, транспортировку топлива, высокие цены на него, предлагают альтернативные источники энергии и др.)

6. Практическая работа.

Характеристика двух угольных бассейнов на основании статистических материалов, карт и текста учебника.

1. План характеристики

• Географическое положение.

• Экономические и экологические проблемы.

• Перспективы развития

2.Заполнить таблицу

( с целью экономии времени таблицу распечатываю и раздаю каждому ученику, они вклеивают ее в тетрадь)

Бассейн

7. Подведение итогов.

1. Домашнее задание. Параграф 18. Нанести на к/к базы нефтяной и бассейны угольной промышленности.

2. Итог урока. Обратимся к целям урока:

Какие виды топлива узнали?

Экономические и экологические проблемы?

Что запомнилось больше всего?

К чему не остались равнодушными?

3. Оценки за урок.