План-конспект урока
Факторы, определяющие особенности климата
ФИО: Лапшанова Светлана Викторовна
Место работы: МКОУ «СОШ № 13» с.Мариинск
Должность: учитель географии
Предмет: География
Класс: 8
Тема и номер урока в теме: «Факторы климатообразования», первый урок из пяти в разделе «Климат и климатические ресурсы».
Базовый учебник: Баринова И.И. География России. Природа 8 класс М., Дрофа, 2011
Цель: сформировать представление о климатообразующих факторах; расширить знания о целостной системе факторов, обуславливающих особенности климата и их взаимосвязь
Задачи:
1. Обучающие:
— закрепить знания о характерных чертах климата России;
— объяснить причины разнообразия климата;
— показать роль каждого фактора в формировании климата и их взаимосвязь.
2. Развивающие:
— развивать навыки анализа и объяснения причинно-следственных связей;
-развивать творчество учащихся, мыслительные способности;
3. Воспитательные:
— воспитывать умение анализировать и систематизировать информацию;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы и приёмы работы: фронтальная беседа, работа с демонстрационным материалом, составление схем по изучаемому материалу, практикум, компьютерное тестирование
Необходимое техническое оборудование: 1) 10-12 ПК, интерактивная доска, проектор, компьютер учителя;
Структура и ход урока
Таблица 1
Структура и ход урока
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин) | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1. | Организационный момент |
| Сообщение темы, целеполагание и мотивация. | Осмысление значения изучения материала для дальнейшего продвижения по курсу | 1 |
| 2. | Актуализация темы | Гипертекст с иллюстрациями (1) | Демонстрация ресурса, который демонстрирует факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, высот, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. | Воспринимает информацию, сообщаемую учителем | 2 |
| 3. | Изучение нового материала Работа с интерактивной моделью «Шарообразность Земли и её климатические следствия на территории России» | Интерактивная модель (2) | Демонстрация ресурса, который формирует представление об изменении угла падения солнечных лучей и продолжительности освещенности территории России в зависимости от широты места | Задают вопросы учителю | 5 |
| 4. | Работа с интерактивной моделью «Зависимость климата от циркуляции воздушных масс» | Интерактивная модель (3) | Демонстрация ресурса, который иллюстрирует зависимость направлений господствующих ветров, в теплый и холодный сезоны, от распределения атмосферного давления по территории России | Просмотр ресурса, обсуждение | 5 |
| 5. | Работа с интерактивной моделью «Зависимость климата от свойств подстилающей поверхности» | Интерактивная модель (4) | Демонстрация ресурса, который иллюстрирует особенности климата гор и равнин, морского и континентального климата | Составляют схемы в тетради | 5 |
| 6. | Закрепление знаний по новой теме | Тренажеры (5) | Ресурс включает 5 тренировочных заданий по определению барических центров, направлений ветров, воздушных потоков и типов воздушных масс | Работают с тренажёром на ЭОРе | 10 |
| 7. | Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися (Рефлексия) Контроль. Климат и климатические ресурсы России. ч.2 | Контрольный модуль (6) | Данный модуль поможет проверить усвоение знаний о климатообразующих факторах и формировании климата. | Выполняют задания мини-теста, по возможности самостоятельно выявляют ошибки в понимании материала и исправляют их. | 8 |
| 8. | Домашнее задание |
| Дифференцирует домашнее задание учащимся | «Творческий» уровень: §9 читать, составить схемы в тетради по проблемному вопросу. «Основной» уровень: §9 читать, составить характеристику климата свой местности, использую данное в период. печати, «Минимальный» уровень §35, пересказ | 2 |
| 9. | Подведение итога урока |
| Оценка проделанной учащимися работы. | Рассматривают перспективы дальнейшего продвижения по теме. | 2 |
Перечень используемых на данном уроке ЭОР:
Таблица 2
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1. | Гипертекст с иллюстрациями «Формирование климата России» | Информационный, Гипертекст с иллюстрациями | Флеш-анимация | |
| 2. | Интерактивная модель «Шарообразность Земли и её климатические следствия на территории России» | Информационный, интерактивная модель | Флеш-анимация | |
| 3. | Интерактивная модель «Зависимость климата от циркуляции воздушных масс» | Информационный, интерактивная модель | Флеш-анимация | |
| 4. | Интерактивная модель «Зависимость климата от свойств подстилающей поверхности» | Информационный, интерактивная модель | ||
| 5. | Тренажеры по географии | Практический, электронные тренажеры | 5 тренировочных заданий | |
| 6. | Контроль. Климат и климатические ресурсы России. | Контрольный модуль, мини-тест | Модифицируемый компьютерный ИР |
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика