Конспект урока по Географии «Географическое положение Австралии. Рельеф и полезные ископаемые»

Тема: Географическое положение Австралии.

Рельеф и полезные ископаемые

Учебно-воспитательные задачи:

1. Формирование у учащихся приема составления характеристики географического положения материка с самостоятельным выбором карты нужного содержания;

2. Формирование умения проводить анализ карт в сочетании с другими источниками;

3. Совершенствование умений работать с градусной сеткой карты.

Оборудование: физическая карта Австралии, атласы, контурные карты

Ход урока:

I. Оргмомент

Эпиграф урока

Австралия – страна наоборот,

Она располагается под нами

Там очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады.

Там в январе, а не в июле лето.

Там протекают реки без воды

Они в пустыне пропадают где-то

Там в зарослях следы бескрылых птиц.

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют.

Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводнение……

Учитель:

Итак, как вы уже поняли сегодня речь пойдет о загадочном и манящем материке Австралия. На вопрос: «Почему люди стремятся в Австралию?», – каждый ответил бы по-своему. А как бы вы ответили на этот вопрос?

(ответы учащихся).

Учитель:

Действительно, это очень удивительный материк, на нем:

• при движении на север становится жарче, а на юг – холоднее (почему?);

• здесь обитают животные и произрастают растения, которых нет на других материках;

• на материке только одно государство.

Что делает Австралию Австралией: пыль и зной пустыни или яркие краски Большого Барьерного рифа, «плюшевые медвежата» коала или замечательные прыгуны кенгуру, одичавшие кролики или бесчисленные стада овец. Но главное, конечно сами австралийцы, их быт, нравы и характеры. В книге английского писателя-юмориста есть любопытные строки: «Семь- слышите, не шесть, не восемь, а именно семь! –семь универмагов, различных городах Австралии были показаны мне с аттестацией «самого большого магазина в южном полушарии». Я насчитал пять стадионов, каждый из которых по словам австралийцев был «самым крупным в южном полушарии». Меня познакомили с очень высоким рыжеволосым джентльменом, владельцем фабрики консервированных бобов. Когда он ненадолго отлучился , мой спутник заметил, что он самый высокий рыжий директор во всём южном полушарии…» ( Дж. Микеш)

Шутка, но она передаёт колорит пятого континента: ведь во многом Австралия, вправду самый …материк. Самый…Какой?

Можно сказать, что Австралия:

– самый малый по площади;

– самый сухой;

– самый малонаселенный;

– самый спокойный (нет действующих вулканов).

Австралия – «страна наоборот». С латинского языка austral – переводится «противоположный, южный» (целиком в Южном полушарии). Австралия – часть древнего материка Гондваны.

Изучение новой темы:

Итак, тема нашего урока «Физико-географическое положение Австралии. Рельеф и полезные ископаемые»

Мы начинаем работу по технологической карте, которая есть у каждого из вас на столе.

Технологическая карта для учащихся

.

УЭ-5 Цель: Проверка правильности ответов по контрольной карте.

( 1-в; 2-в; 3-б; 4-б; 5-б; 6-а; 7-б; 8-а; 9-б; 10-в; 11-а)

Оцените вашу работу. Критерии оценок:

9-10 правильных ответов — вы успешно справились с работой- 5 баллов

7-8 правильных ответов – вы неплохо усвоили материал – 4 балла.

4-6 правильных ответов – вы были не слишком внимательны -3 балла

менее 4 правильных ответов – к сожалению, вы плохо усвоили тему.

УЭ-6 Выбери домашнее задание:

9-10 правильных ответов

ИТОГ УРОКА.

Индивидуальная работа. Рефлексия.

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

1. Я всё понял(а), смогу объяснить этот материал другому.

2. Я всё понял(а) материал, могу объяснить другому, но при помощи учителя.

3. Я всё понял(а) материал частично.

4. Я ничего не понял(а).

5. Я ставлю себе оценку ………..