Класс: | 6 «А» |
|
Дата проведения: | 23.09.2014год |
|
Понятие об азимуте,ориентирование на местности и по плану. | |
Цель урока: | формирование понятий об «азимуте»,способах ориентирования на местности;развивать умения определять стороны горизонта с помощью компаса и других на объектов;определять азимут на местности и на плане. |
Ожидаемые результаты: | уч-ся узнают об «азимуте»,используя знания о сторонах горизонта определяют азимуты на заданные предметы на местности и на плане;работают в группах. |
Источники и ресурсы: | учебник «Физическая география 6 класс», атласы,презентация,мяч. |
Формы и методы: | тест на соответствие, «Поймай опрос»,трехэтапное интервью, индивидуальная и групповая работа. |
Межпредметные связи: | изобразительное искусство,математика. |
Время | Ход урока | ||
Действия учителя | Действия учащихся | ||
Введение | 10 минут | Приветствие, отметка отсутствующих учащихся. |
|
«Поймай вопрос» задает уч-ся вопросы, требующие быстрого ответа.
Деление на группы на счет 4. | уч-ся ловят мяч и отвечают на вопросы учителя, не ответивший бросает мяч другому ученику который хочет ответить на вопрос. Делятся на группы по четыре человека. | ||
Основная часть | 30 минут | Мозговой штурм: Что значит ориентироваться на местности? Что называют горизонтом? Стороной и линией горизонта? Назовите основные и промежуточные стороны горизонта. Какие существуют способы их определения? | Восстанавливают знания об ориентировании на местности из курса «Познание мира». |
Осмысление материала: Объяснительная беседа.Ключевые идеи: азимут, определение азимута по компасу.Работа с рисунком 16 учебника. Движение по азимуту.Определение направлений на местности по азимуту. | Учатся определять азимут по компасу, сторонам горизонта. Уч-ся уровня А придумывают задания на определение азимута, А,В- составляют схему движения по азимуту; С-определяют стороны горизонта по компасу и по природным объектам. | ||
Закрепление: «Трехэтапное интервью» Текст параграфа делится на 4 части, каждому участнику группы дается один фрагмент коорый он должен изучить и уметь отвечать на вопросы.
Самооценивание: Лист самооценивания. | ученики класса распределены в группы численностью по четыре человека, по две пары: A-Б и В-Г. На первом этапе, одновременно A берет интервью у Б, а В — у Г. На втором этапе роли меняются: Б берет интервью у A, а Г — у В. На третьем этапе: каждый участник озвучивает для всей группы из четырех человек информацию о том что ему рассказал партнер.
| ||
Заключение | 5 минут
| Домашнее задание:читать§7,ответить на вопросы и выполнить задания в конце параграфа. Рефлексия:оценивает результаты урока. | Записывают домашнее задание в дневниках. Заполняют таблицу: «Плюс-минус-интересно» |
Рефлексия:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лист самооценивания.
Дескрипторы | Количество баллов | |
А -Я знаю
| Что такое азимут, компас,стороны горизонта, ориентирование на местности,движение по азимуту. | 2 |
В- Я понимаю | Как определить стороны горизонта по компасу и по природным признакам. | 2 |
С- Я умею | Двигаться по заданному азимуту. | 2 |
Д- Я умею | По описанию составить схему маршрута движения по азимуту. | 2 |
Е- Я могу | Самостоятельно составить схему движения по азимуту. | 2 |
| Общее количество баллов: | 10 |
Шкала оценивания:
Количество баллов | |
«2» | 0-1
|
«3» | 2-4
|
«4» | 5-8
|
«5» | 9-10
|