Конспект урока по географии «СОСЕДИ СОЛНЦА» 5 класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Организационный момент

С добрым утром, начат день!

Первым делом гоним лень!!!

Путешествуй, начинай!!!

И активно отвечай!!!

Приветствуют учителя, настраиваются на урок

Создание благоприятного для обучения климата (к)

2.Мотивационный этап

Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Как вы думаете, что нам понадобится в этом путешествии?

«знания, полученные ранее»

Формирование познавательного интереса (л),

Формирование умений принимать учебную задачу( р)

3. Этап целеполагания

Чтобы совершить путешествие, нам надо отгадать загадки.

1.Эта желтая звезда

Согревает нас всегда,

Все планеты освещает,

От других звезд защищает.

2.Бегают вкруг огонечка

Шесть сыночков и две дочки,

Промелькнут года и дни,

Но не встретятся они.

Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке???

Вопрос: Дети, а что вам известно о планетах???

А может этих знаний достаточно???

(детям предлагается выполнить задание- сопоставить фотографии планет, их названия и характеристики)

Дети отгадывают загадки

Солнце

Планеты

Дети формулируют тему урока, записывают ее в тетрадь

Дети отвечают

Дети говорят каких знаний им недостает

Дети формулируют цель урока

Умение проявлять познавательную инициативу(р)

Ориентируются в своей системе знаний(л)

Формирование способности к самоопределению(л)

Целеполагание(р)

Формулировка цели урока(р)

4. Изучение нового

Работа с учебником:

• Что такое Солнце?

• Что такое Солнечная система?

• Чем планеты отличаются друг от друга?

• На какие группы делятся планеты Солнечной системы

• Назовите планеты земной группы?

• Чем планеты земной группы отличаются от других планет

• Назовите планету земной группы, которая ближе всех к Солнцу, дальше от Солнца

• Какая планета земной группы самая большая, маленькая

Заполнение таблицы (по опорным словам) (см. прилож.)

Сообщение о Луне

Видеофрагмент о Луне

Дети отвечают на вопросы пользуясь рисунками в учебнике

Дети работают в группах

Дети слушают сообщение

Дети смотрят видеофрагмент

Формирование умений поиска новой информации(п)

Сопоставление и отбор информации(п)

Установление причинно-следственных связей

Смысловое чтение

Извлечение нужной информации(п)

Формирование умений работать с текстом учебника(п)

Формирование навыков сотрудничества(к)

Умение учитывать разные мнения и находить общее решение(к)

4. Закрепление

тест

1.Сколько планет входит в Солнечную Систему?

А)4

В)6

С)8

2.Сколько спутников имеет Марс?

А)1

В)2

С)3

3.Планета, самая близкая к Солнцу?

А) Меркурий

В) Венера

С) Земля

4.Планета Солнечной Системы, на которой есть жизнь?

А) Меркурий

В) Земля

С) Марс

5.На какой планете средняя температура -70 С?

А) Меркурий

В) Земля

С) Марс

Дети отвечают на вопросы теста

Формирование умений находить правильный ответ (п)

Ориентация в своей системе знаний(л)

Контроль и оценка результатов деятельности(л)

Взаимоконтроль(к)

5. Рефлексия

• Сегодня я узнал

• Было интересно

• Было трудно

• Я научился

• Меня удивило

• Мне захотелось

• Мне понравились задания

• Теперь я знаю

• Теперь я могу

Дети отвечают

Контроль и оценка учебного процесса(л)

Эмоционально-ценностное отношение к изучаемой теме(л)

Умение осуществлять самоанализ своей деятельности(л)

6. Домашнее задание

1. §10

2. На выбор: составить кроссворд или мини-рассказ по теме

Записывают домашнее задание в дневник

Удаленность от Солнца

Температура на планете

Продолжительность года

Спутники

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Удаленность от Солнца

Температура на планете

Продолжительность года

Спутники

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Удаленность от Солнца

Температура на планете

Продолжительность года

Спутники

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Удаленность от Солнца

Температура на планете

Продолжительность года

Спутники

Меркурий

Венера

Земля

Марс