Хостинг документов » 6 класс » Конспект урока по Географии «Среди блуждающих миров…» 6-7 класс

Конспект урока по Географии «Среди блуждающих миров…» 6-7 класс

МБОУ «Паклинская СОШ»

Учитель географии Решетнкова Н.Б.

План-конспект метапредметного занятия

Класс: 6-7

Метапредметная тема: «Среди блуждающих миров…»

Предметный материал: знание формы Земли, знания из области экологии.

Способ деятельности, которому обучаются обучающиеся: осмысление характеристик и устройства изучаемой системы путем создания рисунко – схемы.

Стратегия дидактического движения (путь передачи универсального способа действий): анализ текста, составление схемы

Целеполагание (образовательный результат): умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Межпредметные связи: русский язык, математика, литература, экология, география, история.

Тип занятия: открытия нового знания (способа).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая работа и коллективная.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей экологического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: овладение элементарными практическими умениями работы со схемами, знаками, рисунками.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию, делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата в схемы, рисунки, знаки.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Оборудование урока:

— Компьютер, презентация Power Point

— Тексты описания;

— Фломастеры, цветные карандаши, ручки;

— Бумага (формат А3, А4);

— Пластилин;

— Воздушный шар;

Структура и ход занятия:

Этапы урока

Действие учителя	Действие учащихся	Познавательная	Регулятивная	Коммуникативная
1.Организационный	Приветствие учащихся	Приветствие учителю, готовность к занятию
2. Этап актуализации известных понятий ситуация успеха Слайд 1.	Как вы думаете — есть ли еще, какая нибудь жизнь за пределами нашей вселенной? Да или нет, аргументируй свой ответ. А как вы думаете, полезно ли общение с другими цивилизациями?	Отвечают на поставленный вопрос	Вспоминают изученный ранее материал	Проговаривают и осознают	Вступают в диалог
3. Проблемная ситуация (разрыв или сбой), позволяющий выйти на новое понятие, способ Слайд 2.	Предоставляет «конфликтный материал» создает готовность к предстоящей деятельности. Предлагает учащимся отгадать ребус.	Отгадывают ребус		Рассуждение учеников
4. Поиск нового способа, выдвижение и анализ гипотез конструирование новых понятий, фиксация нового способа (понятия) Слайд 3. Слайд 4.	Что заставило инопланетные цивилизации направить нам это послание? А какой способ они избрали? А какие еще есть виды передачи информации? Раздает тексты.	Отвечают на вопрос. Вид ребуса. Схему. Анализируют текст. Делают вывод.	Смысловое чтение.	Выявление причинно-следственных связей. Формулируют ответ, применяя ранее полученные знания.	Организуют сотрудничество в группе. Находят общее решение.
5. Апробация нового способа Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7.	А нам для чего необходимо любить свою планету? Предлагает составленный список перевести в схему, чтобы отправить ее сигналом в космос. Так ребята, кто же мне сказать какая была тема нашего занятия. А цель?	Работают в группах Представляют свои ответы расшифровки текстов. Составляют на доске список ответов на вопрос. Преобразовывают список ответов в схему, знаки и др. О планете Земля. Научится составлять схемы по тексту.	Выполняют практикум (составление схемы, рисунка, модели и др.) Вспоминают изученный ранее материал предмета геометрии, химии, ИЗО и др. Там, где применяются знаки, схемы. Рисунки.	Умение самостоятельно планировать пути достижения цели	Работа в группе, находят общее решение. Выражают свои чувства, используя речевые средства. Демонстрируя свои творческие таланты
6. Рефлексивный этап: анализ пройденного пути, фиксация открытий, затруднений, достижений Слайд 8.	Предлагает ответить на вопрос: Сегодня я узнал… Я научился… Мне было интересно… Я испытывал затруднения… Мне необходимо … Нарисовать ладонь и написать ответы на пальчиках	Рисуют руку, отвечают на рефлексивные вопросы