Хостинг документов » 7 класс » Технологическая карта по географии «Природные зоны Южной Америки» 7 класс

Технологическая карта по географии «Природные зоны Южной Америки» 7 класс

Технологическая карта урока географии

Учитель: Гришина Наталья Евгеньевна, учитель географии МБОУ города Владимира «Средняя общеобразовательная школа №19»

УМК: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

Тема урока: «Природные зоны Южной Америки»

Класс: 7

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: способствовать формированию представлений о природных зонах Южной Америки

Задачи:

предметные: сформировать представление о географическом положении, климате, водах, почвах, растительном и животном мире природных зон Южной Америки; содействовать пониманию взаимосвязей между компонентами природы в каждой природной зоне; овладение навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

метапредметные: развивать навыки коллективной работы, умение работать с географической картой;

личностные: формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы; содействовать экологическому воспитанию учащихся; совершенствовать рефлексивные умения учащихся.

Дидактическая

структура

урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)	Ресурсы
Мотивация (5 мин.)	Предлагает игру «Четвертый — лишний» (см. приложение 1) На доске написаны в столбик 4 понятия. Найдите лишнее. Что может объединять эти слова? (Тема урока – «Природные зоны»)	Учащиеся отвечают, аргументируя свой ответ. Методом исключения они могут найти ответ, не зная его определения. (1ряд — пампа, 2 ряд — сельва, 3 ряд — льянос). Это природные зоны.	Познавательные, коммуникативные	Приложение №1.
II.Осмысление учебных задач (10 мин.)	Предлагает поработать с понятиями: «природная зона», «природный комплекс» в технологии критического мышления.	Работа по вариантам. Составляют кластер «Природная зона», «Природный комплекс», формулируют определения понятий. Совместно с учителем формулируют цель урока	Регулятивные, познавательные	Настенная карта «Природные зоны Южной Америки»
III. Открытие нового знания (20 мин.)	Организует работу учащихся, инструктирует. Учитель обобщает, уточняет	Работают в группах: 1 группа получает задание изучить особенности природной зоны – влажные экваториальные леса (сельва), 2 группа – зона саванн, 3 группа – зона степей (пампа), 4 группа – зона полупустынь (Патагония). 5 группа – высотная поясность в Андах в районе экватора. Заполняют таблицу “Природные зоны Южной Америки” (приложение 2) Используя полученные данные, строят схему, отражающую взаимосвязь природных компонентов в конкретном комплексе. Каждая группа сообщает о результатах своей работы	Регулятивные, коммуникативные, познавательные	Учебник (параграф 39), карты атласа («Физическая карта Южной Америки», «Климатическая карта Южной Америки», «Природные зоны Южной Америки», «Комплексная карта Южной Америки») Таблица (Приложение № 2)
IV. Рефлексия (5 мин.)	Организует рефлексию	Учащиеся выполняют рефлексию по типу «Лестница успеха»	регулятивные

Рекомендованное домашнее задание: параграф 39 учебника, изучение записей в тетради.

Приложение 1. «Четвертый — лишний»

1 ряд

2 ряд	3 ряд
Магеллан	Амазонка	Льянос
Гумбольдт	Парана	Котопахи
Веспуччи	Ориноко	Аконкагуа
Пампа	Сельва	Анды

Приложение № 2.

Таблица «Природные зоны Южной Америки»

Природная зона

ГП	Климат	Воды	Почвы	Растительный мир	Животный мир	Хозяйственная деятельность человека