Технологическая карта урока географии в 11 классе «Казахстан. ЭГП, хозяйство, население»

Метапредметные

Личностные

— осознание роли географии в познании окружающего мира:

— определять на карте местоположение географических объектов.

— приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

— способность к приобретению самостоятельно и в сотрудничестве новых знаний и практических умений;

— умения управлять своей познавательной деятельностью;

-умение организовывать свою деятельность;

—  использование различных источников географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

— проявляет интерес к изучаемой теме

—

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стадия «ВЫЗОВ» 10 мин.

Организует

проведение физминутки

(здоровьесберегающая технология)

Беседа. Актуализация опорных знаний, анализ карт атласа — проявляет интерес к изучаемой теме

— формулирует цель предстоящей деятельности;

— планирует предстоящую деятельность

— владеет способами сотрудничества

Ветер с юго-востока?

Самая протяженная граница РФ с каким государством?

Государственная граница Самарской области

— Что мы знаем о СНГ

Повторение состава СНГ, цели и задачи

Какие еще существуют интеграционные сообщества среди стран СНГ?

Роль Казахстана?

Практическая работа: составление кластера

Составление вопросов: слайд№1 проектор (информационно-коммуникативная технология)

Население Казахстана

Природные ресурсы

Народное хозяйство

Работа у карты

Казахстан

Фронтально на листах А4 формата (приложение 1)

Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ» 15 мин.

— графически оформляет результаты работы с текстом

— выделяет основные смысловые единицы текста

— осознаёт своё знание и незнание вырабатывают с одноклассниками

единое мнение Создание образов и представлений

познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства

Чтение текста с маркировкой

Какие народы населяют материк

Приём «ИНСЕРТ»

«v» – уже знал «-» — думал иначе

«+» — новое «?» — не понял, есть вопросы

Беседа по тексту слайд№2

— Что мы уже знали о экономике и населении Казахстана? В чём наши знания и информация в тексте совпали?

— Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы можем ответить?

— Какие наши знания оказались ошибочными?

— Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?

Практическая работа.

Используя приложения заполнить таблицу

Приложение №1

Анализируют карту и выявляют специфику этнического и религиозного состава населения

Атлас

Работа в парах, (технология сотрудничества)

самостоятельное чтение текста

По ходу чтения карандашом фронтально

Работа в парах: (технология сотрудничества)

письменно в тетрадях

Какой общий вывод можно сделать?

1.ЭГП центрального района выгодное, т.к. граничит со всеми районами, имеет развитую транспортную сеть.

2. Район богат минеральными ресурсами. Особенность региона – близкое залегание.

Разведанные месторождения позволяют развивать топливную, металлургическую отрасли промышленности и электроэнергетику, но испытывает дефицит: водных, лесных ресурсов.

3. Население расселено неравномерно. Численность населения растет высокими темпами.

Преобладание городского населения (86%) говорит о том, что большая часть населения занята в промышленности.

Заполняют табл.

Раздаточный материал — самостоятельно

Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» 10 мин.(здоровьесберегающая технология)

— называет страны граничащее с Казахстаном

-объясняет влияние природных ресурсов на экономику страны

— даёт определение понятиям

— рассказывает о размещении населения

— обосновывает собственное отношение к Республике Казахстан

Практическая работа: дополнение кластера

— Что мы теперь знаем о населении Казахстана?

Проблемы и перспективы развития экономики Казахстана

• Можно ли считать Казахстан счастливой страной?

самостоятельно

фронтально

иллюстрации на слайдах и в учебнике

фронтально

отвечают на вопросы теста

Подведение итогов урока: содержательная оценка

Страна Ц.Азии. Столица – Астана перенесена из Алма-Аты.

Соседи: Кыргызстан, Узбекистан, Туркмения, Россия, Китай.

Вывод: географическое положение выгодное.

Рельеф и

полезные ископаемые

Преобладают равнины: юг Западно — Сибирской, Туранская, Прикаспийская, мелкосопочники; на востоке горы: Алтай, Тянь-Шань.

Нефть, природный газ, каменный уголь, руды металлов: медь, железо, хром, золото, алюминий, уран.

Вывод: страна богата ресурсами.

Климатические условия

Количество осадков – 100-250 мм.

Ср tº июля =24, Ср tºянв = -8,

Климатический пояс умеренный.

Вывод: климат резко континентальный, сухой.

Реки и озера

Озера: Каспий, Балхаш;

Реки: Урал, Эмба, Сырдарья, Тобол, Ертыс.

Природные зоны

Степи, лесостепи, полупустыни, пустыни.

Народы и

основные занятия

Казахи,

Скотоводство, овцеводство;

Растения: сады, пшеница, хлопчатник, рис на юге;

рыболовство, металлургия, шерсть, мясопродукты, добыча нефти и природного газа.

Большая доля сельского населения, но % сх продукции в ВВП мал.

Вывод: наиболее развитая экономически страна среди Ц.Азии.