Урок географии в 8 классе по теме «География лесов России»

Содержание этапов урока.

Ресурсное обеспечение

Организацион

ный

момент

Учитель проверяет готовность класса к уроку, создает ситуацию успеха.

Учащиеся готовят рабочие места для урока, настраиваются на урок.

Мультимедий-ная установка, настенная карта, оформление классной доски, тетради

Актуализация. Мотивация

Посмотрите слайды, подумайте:

– Как вы понимаете слова Б. Грызлова: «Необходимо помнить, что лес – не только наше богатство. Это достояние будущих поколений россиян?»

– Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

— Почему так решили?

Просмотр и анализ слайдов презентации.

Слайды №1-7

Целеполага

ние

— На сегодняшнем уроке мы будем говорить о разнообразие растительного мира России и о лесных сообществах, о лесных территориях России и типах лесов.

-В чём причина разнообразия лесов на территории России?

-Можно ли считать, что живая природа России имеет всемирную значимость?

Учащиеся дают ответы на эти вопросы в период закрепления знаний (в конце урока)

Учащиеся определяют цели урока, способы деятельности, уровни выполнения заданий.

На доске «Вы узнаете»:

типы лесов, породы деревьев, особенности климата лесов России; факторы произрастания лесов

Изучение нового материала

(блок 1)

1. Просмотр слайдов презентации «Леса России».

— Просмотрев слайды, назовите разные типы лесов по составу образующих их пород деревьев.

— Дайте характеристику географического положения лесных зон.

2. Сообщения учащихся о морфологических особенностях ели, сосны, лиственницы и требовательности к условиям обитания.

3.Используя карту атласа «Растительность», составьте таблицу «Типы лесов России».

Тип леса

Проверка задания.

4. Работа по таблице и карте атласа «Растительность».

— Существует ли закономерность в смене типов лесов с севера на юг?

— Чем она обусловливается?

— Просматривается ли эта закономерность в Сибири так же, как и на Восточно-Европейской равнине?

— Чем объяснить, что в Сибири граница лесов опускается далеко к югу по сравнению с европейской частью страны?

5. Работа по карте атласа Хакасии «Растительность».

— Какие типы лесов в Хакасии?

-Существует ли закономерность в смене типов лесов?

-Чем она обусловливается?

Презентация слайды № 7,8

Первичное закрепление по теме

1. На контурной карте нанести границы размещения и подписать типы лесов на территории России.

2. Взаимопроверка, исправление ошибок.

3. Домашнее задание на контурной карте.

Подписать породы деревьев.

Обозначить территории, которые можно отнести к обезлесенным.

Атласы

Контурная карта

Изучение нового материала (блок 2)

1. Составление комплексной характеристики каждого типа леса.

темнохвойная тайга

светлохвойная тайга

смешанные леса

широколиственные леса

леса Хакасии

Класс делится на 5 групп.

Каждая группа даёт характеристику типа леса.

План можно изменить. Примерный план:

Тип леса.

Географическое положение

Особенности климата

Тип почвы

Растительность

Животные

Приспособления растений и животных к условиям обитания.

Охраняемые территории

2. Работа по группам. Распределение вопросов по плану. Каждый ученик получает 1-2 задания.

3. Обмен информацией в группе и в классе.

атласы раздаточный материал.

Закрепление знаний.

-В чём причина разнообразия лесов на территории России?

-Можно ли считать, что живая природа России имеет всемирную значимость?

Рефлексия

Самоанализ выполненных способов деятельности, самопроверка.

— Какие этапы урок вызвали затруднение?

— Какие вопросы оказались самыми сложными?

— Какие вопросы заинтересовали?

— Какие темы вы хотите изучить дополнительно?

— Выполнены ли цели и задачи урока?

Домашнее задание

1. Выполнить задание на контурной карте (см. выше)

2.Дифференцированное задание

Составить кроссворд “Растения и животные лесов России”

Сделать компьютерную презентацию на тему “Леса России”

Дневник

Постановка новых задач

Мотивируют учащихся на изучение материала следующего урока.

Вы подумайте, почему уничтожая лес, можно уничтожить человечество?